“我始终相信，每一个孩子，都曾是爱笑的天使。每一双眼眸，都拥有给世界带来欢乐的美好希冀;或许有些天使在降落的时候忘了带上翅膀，不过终有一天，他们都会重新展翅翱翔!匆匆的时光里，我们能做的也许十分有限，但只要心中有爱，便会不留遗憾”。当我第一次读到这段话时，便有了很深的感触。

作为一名平凡的教育工作者，每天都看到不同的故事,虽然许多都已经随着时间的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎根在我的心上，虽不曾惊天动地，但仍历历在目。

特别是当班主任的这几年，班级管理是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。因为，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满活力的学生。多年的班主任工作也使我深刻感悟到:学生工作需用心，需有爱!正如陶行知先生所言:“爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。”陶先生的这一至理名言一直是我从事班主任工作的指导思想。

爱是沟通

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生，我经常和他们在一起聊天，利用下班时间进行家访，深入了解学生的学习情况和家庭情况。尤其是留守儿童和单亲孩子，我平时会尽可能的多关心他们。

说到这里，有一件事让我至今难忘。那是我上班的第四年，那年我带了五年级的数学，班上有个女生小叶，平时学习认真刻苦，每节课都听得很用心。但很快，我和语文老师发现她的情绪状态不对，甚至发现了她手臂上的伤痕。于是我们立马去询问原因，起初她不愿意说出真相，我们也只知道事情和同学无关。通过我们的开导，我们知道了，这些都来自她的家人。

听到这里，我们向老教师了解了她的家庭情况:她家姊妹较多，家庭情况较复杂。考虑到这种情况，我们决定进行一次家访，最后由五个老师同行，来解决这件事。第一次走进她家院子，整体环境不太好，让我顿时心疼起这个孩子，在这样的环境下，能自觉完成每天的学习任务，远比其他孩子多花很多时间和精力。不光是这样，她的家长对孩子的态度，以及教育理念，都很偏执。我们同行的几人，晓之以情，动之以理，去和家长沟通了孩子的状态和不易，尽力纠正了其错误的教育方式。单独给这个孩子讲了这类事情的处理方法，最后怀着复杂的心情离开了她家。孩子的这种生活环境，不是一朝一夕就能改变的。在我们尽力去开导家长的同时，更需要长期，持续的和孩子交流。久而久之，在她眼中，老师更像一道光给了她温暖和安全感。在后面的相处中，孩子对我们有了足够的信任，把我们当成了朋友。更愿意分享学习和生活中的事。也逐渐能用正确的心态和方式去面对学习和家庭的困境。

爱是关怀

我们班共 59个学生,他们就像 59个可爱调皮的小精灵,整天围在我的身边,叽叽喳喳,热闹非凡，我也时常沉浸在这-片幸福的海洋里。

其实，每一个学生都是一本你从未读过的书本，需要老师去慢慢品读;也是一朵即将盛开的鲜花，每一朵都需要老师耐心浇灌;也是一支需要点燃的火把，需要老师用心的指导。

他们有的心理脆弱，有的情绪易波动，如果此时老师充满爱的关怀，定会改变--个学生的行为习惯，反之，哪怕是--次不当的批评，也可能严重挫伤学生的自尊。作为班主任，我经常碰到了很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽怎么样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。

涵涵，作为我们班的进步显著生，班上的每个同学都能感受到他的巨大改变。起初接上这个班，他的学习情况，书写情况等都算不上中等。尤其是书写，真是一言难尽，每次阅完作业,在问题作业那-沓里,总是能看到他的作业本。连同其他几个孩子的作业和书写问题我真是操碎了心。他的巨大变化，起因来自学校的一个决策:“午练”。刚开始的午练孩子们大多不能很好的进入状态。短短的十几分钟，对于一部分孩子来说，只是写了儿个字，还不能达到很好的练字效果。很快，我改变了一下午练方式。每次学习两个或三个字的书写。主要从部首及每个字的书写提示开始。规定一个部首写一遍，一个汉字写三遍，写完圈出自己最满意的一个字。孩子们逐渐有了练习方向。短短的十多分钟时间，大部分都能静下心来仔细练习。在巡查的过程中，有几个同学福去了往日写作业时的烦躁和不安。一笔一划书写着每一个汉字。其中就有涵涵，我看到这一幕，惊喜万分，立马在全班面前夸奖了他。以后的每次午练，我都会有意的去看看他写的字，给他足够的关注和鼓励。作为校外寄宿生和留守儿童的涵涵，每次家访，我都会划在第一批。记得第一次去家访，他在一个昏暗的角落做数学题，他奶奶还曾提到，他回来总爱写数学作业，不爱写语文作业。从一次次午练时的关注，到一次次的家访。在我的持续鼓励中，涵涵的书写在一点点进步，虽然过程很慢，但从来没有停止,当他体会到成功的喜悦后,他越来越自信了。同时我也观察到自从书写进步后他对语文学习明显没有以前排斥了，同时他对各科学习的态度都有了明显改变,学会了主动学习。以前不善言辞的他，现在也能在一些问题上表达自己的想法。因为感受到了关怀他对学习不在恐惧，他在书写方面进步显著，连同整个人的精神状态和学习态度都有了好转。

既然每个孩子都是掉落人间的天使,有些天使在降落的时候忘了带上翅膀,那么老师就是为天使缝补翅膀的人。每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的关怀，都希望让老师了解自己，理解自己。我们在总结过去优秀经验的同时，更要将这些工作方法运用于解决实际困难之中，让更多的学生受益，将爱融于教育。点点滴滴，组成了成长的故事;星星点点，点缀着成长的天空。爱的故事，还在上演，以吾辈之青春，以爱之名，做好学生的摆渡人，守护每一颗星辰!

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