用最初的心，做永远的事。三尺讲台，承载梦想。不是春蚕，不是蜡炬，不是人类灵魂的工程师，我只是一位平凡的班主任。

教育·润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。虽然无声无形，但却有踪迹可寻，那就是教育故事，它记录着教育实践、反思着教育行为。对于班主任来说。回顾那一个又一个生动的教育实践，既是一个沉淀的过程，也是一个什华的过程。在学校生活中，班主任长期和学生相处，我们的一言一行都对学生的健康成长有着不小地影响。对学生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路人和良师益友。

在线上教学以来，为了保持孩子们的学习积极性，我依然跟他们保持联系，并且以鼓励为主。但是线上不比线下，没有办法同时看到所有同学坐在教室里。所以偶尔会落下一两个学生。

前两天的一件事，让我受到了很大的触动。在线上家长会结束后，一位成绩不错的学生通过微信联系我，刚开始的语气非常不礼貌，气冲冲地问我:“我明明常常作业H。为什么家长会的表扬名单中没有我?我真的服了!"我先自己反思了一下。PPT确实做的仓促，只参考了当天的优秀作业名单:并且这个孩子比较内向，很少发言，所以这段时间确实没有表扬过他，再加上他的爸妈管理比较严格，给他施加的压力比较大，让原本经常受到鼓励和夸奖的他受到了很天的心理落差。然后我开始心平气和地劝说他，首先我勇于承认了当天家长会准备不充分的错误，我能感受到他的情绪开始逐渐好转，也同为刚才的语气向我道歉，“老师对不起，我知道我不应该这样不礼貌的语气跟您说话，但我妈妈一直说我，我实在太崩溃，憋不住了。

于是我娓娓道来，开始疏解他的心结:"你应该看得出来老师们都非常喜欢你吧，也对你有足够的信任，相信你足够自律能够在网课期间做好，所以不要怀疑自己，我一直都非常看好你，今天的事情我不会跟你的妈妈沟通，因为我更愿意跟你交流，谢谢你指出老师的问题，我会虚心接受，也希望你能够找回最好的自己，明天依然是那个积极自信的你。

他的心情逐渐平静，也逐渐打开了自己的内心，开始跟我说一些心里话，在我的不断鼓励下，他渐渐找回了自信。结束聊天过后，我马上联系了其他科目的老师们，沟通过了这个情况，希望其他老师最近能够多在课上提问、鼓励他，一起帮助他调整状态，

自此之后，我也深刻地反思了自己，改革了一些鼓励形式，在课后做的工作越来越仔细。例如晨会:将以前的表现优秀、表现进步两栏换成了各科优秀作业名单展示、课堂表现优异者、每日寄语三栏。以免落下任何一个人。并且以每日寄语的形式激励学生，间接告诉他们遇到挫折该如何调整自己。也同时拓宽了加分渠道，部分内向腼腆的学生，不愿自主打开语音回答问题，于是我每节课设定一个小组打开麦克风，一起回答，下课后组长统计，凡是打开麦克风互动的同学都加分，再根据加分榜定期给大家颁发奖状。

这件事已经过去两个星期了，在这次班主任节的活动我收到了这位同学一封简短的信，信中这样写道

亲爱的李老师，您好!

首先。我还是要向您道歉，那一天因为妈妈的训斥我的情绪非常崩溃，所以语气非常不尊重您，对不起!

其次，我非常诚垫地感谢您一直以来的帮助和鼓励是您在我情绪最崩溃、压力最大、最困难的时候帮助我:是您在我语气如此生硬的时候还耐心疏导我:是您在我的学习上帮我辅导，帮我指出错误并教我改正:是您每天用每日寄语鼓励我。李老师，您是我学习路上最大的动力，谢谢您，我一定不辜负您的期望,真心地祝愿您身体健康、永远开心。

您的学生:xx

2022年12月16日

读完这封简短的信后，我的眼眶湿润了，我更加明自班主任对学生的影响有多么深:在学生心目中，班主任给子的评价有多么重要。作为班主任要愿意俯下身来倾听学生。尊重学生的想法，耐心地倾听学生的建议，心平气和地接受学生的意见，反思自己的工作，可以用真诚换得真心，用宽容赢得信任。换位思考，如果我是学生我希望我的老师能够理解我并与我进行有效的沟通，对我的学习给千真正的帮助和关心，我有错误了，希望老师能给我改过自新的机会，我想这样的老师才是真正能让我信眼和软佩的。

中学阶段，随着学生年龄的增长，心理上慢慢地成熟性格上更有主见了，独立性也强了，看待问题也形成了自己的观点和看法。在学生的成长过程中，我们不能只是两眼盯着学生的成绩，而应该更多地关注学生的成功，哪怕对他们一点点进步的肯定和欣赏，都能激起学生心中幸福的涟漪。此时，班主任的评价带给学生的是成功的体验和精神的愉悦。因为这种对学生精神层面的重视和关怀，更能推动学生的成长和发展，有时会成为学生一生的幸福网忆。在学生心目中，这样的班主任既是宽厚的长者，又是知心的朋友和“阳光使者”

总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要我怀着一颗爱心，一种责任感有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做得更好。

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