SHEN DU DAJINGZHUN TUPO

审、读、答精准突破

一了解翻译语境类型和特点

(一)语境类型及作用

1.类型

语境，顾名思义就是语言环境，指的是文言词句所在的句群和段落，还包括与该文言词句相关的非连续性文本信息。语境可分为内部语境和外部语境。

(1)内部语境可分为语义语境和语法语境。所谓语义语境，指的是词语所在的句子有哪些意义内涵。语法语境主要指的是词语在其所处的句子中充当什么语法成分，是主谓宾还是定状补。

(2)外部语境可分为逻辑语境和关联语境。逻辑语境主要指从生活常理的角度理解相关语句，或分析相关语句在其所处的句、段中起什么作用，与前后句构成转折还是因果或其他事理关系。关联语境指的是文言文中对词、句的理解构成帮助或与词、句的内涵相关的其他的词、句，对于语句翻译来说，其中的对话语境极其重要。

2.作用

(1)理解语义语境，对确定关键词语的意义内涵方向起着很大的作用。如在任务(五)中提到的2019年江苏卷译句“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者”中，“此儿汗血，可致千里”对理解“蹀躞”一词的意思至关重要，构成了“蹀躞”的语义语境。

(2)理解语法语境，对确定词语的词性、句子的语法成分起着关键的作用。由于古汉语中存在很多词类活用现象，且常省略句子成分，所以准确分析语法语境对理解词、句非常重要。如2016年全国卷Ⅱ文言文翻译中的“囊示登云”句，根据句中“示”后的人物名可以推测“示”有“给(登云)看”之意，词性为动词，但若把“囊”理解为名词“袋”，显然不够通顺。句子应译为“装入袋中给陈登云看”，“囊”应理解为动词。句中有两个连贯性的行为动词，这是古汉语中常见的语言现象。

(3)分析逻辑语境，对从语脉角度、通常事理角度确定疑难词、保证文意通顺起着很大的作用。

(4)寻找关联语境，对最终确定关键词语的含义起着很大的作用。关联语境散落在文中，阅读时须仔细圈点勾画。

(二)翻译语境的特点

对于翻译来说，分析语境更多的是以句内语境为主，句外语境为辅。当然具体到某一句子时还会有所变化。

文言文阅读的文字不像现代文动辄一两千字，只有六七百字，再加上要命制好几道题，这就决定了翻译时的语境，尤其是句外语境范围极小，也就在译句的前后三两句中。理解、分析这样一个范围相对较小、相对独立闭合的语境还是比较容易的。

二借助语境，提升翻译精准度

(一)学会理解、分析语境

1.分析语境的要点

(1)分析语义语境，就是要判断语义领域，如2016年上海卷第17题“皆计所侵”句，“侵”的对象是粮食，粮食与“侵犯”“侵害”“侵袭”不属于同一个语义领域，“侵”应理解为“侵占”之意。

(2)分析语法语境，就是要进行语法分析，确定译句的主谓宾成分，以此确定词性活用情况以及省略成分。

(3)分析逻辑语境，就是要联系上下文结合常理思考。

(4)分析关联语境，就要全文搜索关联信息，利用一切可以利用的文章信息破解重点、难点词语。

2.全面考虑，由内而外

在翻译过程中遇到难理解、难确定的词句，要全面利用这四种语境，一般遵循由内而外的顺序，即先分析词句内部，再到词句外部，寻找有关联的各方面的信息。当然，这个顺序不是一成不变的，思考时可以同时综合各种语境分析，不一定有先后内外之分。

边练边悟1阅读下面的文段，回答问题。

余衰年多病，目疾日深，万难挽回。汝及诸侄辈，身体强壮者少。古之君子，修己治家，必能心安身强而后有振兴之象，必使人悦神钦而后有骈集之祥。今书此，老年用自儆惕，以补昔岁之愆。并令二子各自勖勉，每夜以此相课，每月终以此相稽，以期有成焉。

(节选自《曾国藩家书·习劳则神钦》，有删改)

(1)结合语境分别分析画线句子中“相课”“相稽”中的“相”字与“课”“稽”的意思。

答案“相”字在这里应为放在动词前偏指一方(自己)，不是“相互”义，因为句内语义语境中“各自”已暗指此义。“课”应为“督促”义。“稽”应为“考核”义。根据前面关联语境，曾国藩写此家书，有两个目的，一是警诫自己，二是告诫儿子。句中“以此”的“此”代指家书，意思是用此家书每夜去督促自己，每月考核自己。

(2)翻译画线句子。

译文：同时让你们兄弟二人各自勉励自己，每天夜里以这些督促自己，每月月底以这些考核自己，希望能有所成就。(得分点：“并令”“勖勉”“相课”“相稽”)

参考译文

我年老多病，眼病越来越重，很难恢复。你们和其他的侄辈，身体强壮的很少。古代的君子，要想修身治家，一定使自己内心安宁、身体强健，然后才有振兴的现象，一定让人与神愉悦欣赏，然后才有福祉汇集。现在写下这封家书，对我这个年老之人而言，是用来自我警戒，以弥补往年的过失。同时让你们兄弟二人各自勉励自己，每天夜里以这些督促自己，每月月底以这些考核自己，希望能有所成就。

边练边悟2阅读下面的文段，回答问题。

胡安国，字康侯，建宁崇安人。靖康元年，除太常少卿，辞；除起居郎，又辞。朝旨屡趣行，至京师，以疾在告。门下侍郎耿南仲言安国意窥经筵，不宜召试。钦宗不答。安国屡辞，南仲又言安国不臣。钦宗曰：“渠自以病辞，非有向背也。”每臣僚登对，钦宗即问识胡安国否。(节选自《宋史·胡安国传》，有删改)

(1)结合语境分析画线句子中的“向背”是不是偏义复词。

答案是，偏在“背”义。依据关联语境，胡安国多次辞官，侍郎耿南仲先向皇上进言胡安国意图高职，后又进言说他有“不臣”之心。宋钦宗认为胡安国只是因病辞官，非“不臣”。

(2)翻译画线句子。

译文：胡安国屡次辞官，耿南仲又说胡安国有对皇上不忠的心思。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官，并没有背离我的意思。”(得分点：“不臣”“渠”“向背”，大意对)

参考译文

胡安国，字康侯，建宁崇安人。靖康元年，朝廷授胡安国为太常少卿，胡安国推辞没有就职；朝廷再授胡安国为起居郎，胡安国又推辞没有就职。朝廷多次下旨催促胡安国赴朝上任，胡安国到了京师后，因病休假。门下侍郎耿南仲说胡安国意在获取经筵之职，不应召试。宋钦宗没有理睬耿南仲的话。胡安国屡次辞官，耿南仲又说胡安国有对皇上不忠的心思。宋钦宗说：“他是因为有病而辞官，并没有背

离我的意思。”每次有臣属上朝应对，宋钦宗都问他是否认识胡安国。

3.特别关注关联语境中的对话语境

从人物对话中截取语句要求翻译，是命题者较通行的做法，考生对这类语句的语境的关注远远不够，以致出现译不准、改变原意的情况。如何关注这类语句的语境呢？

(1)了解说话人对话前后的语境，如是在什么样的情境下说这番话的，是对谁说的，对话之后的结果如何，等等。

(2)关注该语句所在“说话”中的语境，如它的前面是什么内容，后面是什么内容，说话的目的是什么。尤其要注意句中人称代词和省略内容，避免把说话者的人称搞错，如句中代词“之”本该译为“我”却译成了“他”等。

边练边悟3   阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。

王彬字世儒。中兴建，稍迁侍中。从兄敦举兵入石头，帝使彬劳之。会周遇害，彬素与善，先往哭，甚恸。既而见敦，敦怪其有惨容，而问其所以。彬曰：“向哭伯仁，情未能已。”敦怒曰：“伯仁自致刑戮，且凡人遇汝，复何为者哉！”彬勃然数敦曰：“兄抗旌犯顺，杀戮忠良，谋图不轨，祸及门户。”音辞慷慨，声泪俱下。敦变色目左右，将收彬，彬正色曰：“君昔岁害兄，今又杀弟邪？”先是，彬从兄豫章太守棱为敦所害，敦以彬亲故容忍之。及敦死，王含欲投王舒，王应劝含投彬。含曰：“大将军平素与江州云何，汝欲归之？”应曰：“此乃所以宜往也。江州当人强盛时，能立同异，此非常人所及。睹衰厄，必兴愍恻。荆州守文，岂能意外行事！含不从，遂共投舒，舒果沈含父子于江。彬闻应来，密具船以待之。既不至，深以为恨。敦平，有司奏彬及兄子安成太守籍之，并是敦亲，皆除名。诏曰：“司徒导以大义灭亲，其后虽或有违，犹将百世宥之，况彬等公之近亲。”乃原之。卒官，年五十九。

(节选自《晋书·王彬传》，有删改)

(1)此乃所以宜往也。江州当人强盛时，能立同异，此非常人所及。

译文：这就是应该去投奔他的原因。王江州在别人强盛的时候，敢于表明不同的看法，这不是一般人能比得上的。[得分点：“所以”，“同异”偏义复词，大意对

(主要放在“江州”的翻译上)]

(2)司徒导以大义灭亲，其后虽或有违，犹将百世宥之，况彬等公之近亲。

译文：司徒王导大义灭亲，他的后人即使犯有过失，尚且要宽恕百代，何况王彬等是他的近亲呢。[得分点：“违”“宥”，“彬等公之近亲”判断句，大意对(主要放在“公”的翻译上)]

参考译文

王彬字世儒。中兴以后，逐渐升任侍中。堂兄王敦发兵入侵石头，皇帝派王彬去慰劳。正碰上周遇害，王彬向来与周友好，就先去哭周，非常悲痛。然后去见王敦，王敦奇怪他面有悲容，就问他为什么。王彬说：“刚刚去哭伯仁，感情还没有平复。”王敦生气地说：“伯仁自己招致处死，而且像一般人那样对待你，你这又是为什么！”王彬生气地数落王敦说：“兄长起兵造反，杀戮忠良，图谋不轨，灾祸殃及家族。”言辞慷慨激昂，声泪俱下。王敦变了脸色，示意左右把他抓起来，他严肃地说：“你往年害兄，现在又要杀弟吗？”在此之前，王彬堂兄豫章太守王棱被王敦杀害，王敦因王彬是亲戚所以容忍了他。王敦死后，王含想投奔王舒，王应劝王含投奔王彬。王含说：“大将军平常和王江州关系怎么样，你还想投奔他？”王应说：“这就是应该去投奔他的原因。王江州在别人强盛的时候，敢于表明不同的看法，这不是一般人能比得上的。他看到别人衰危，必定产生怜悯恻隐之心。而王荆州墨守条规，岂能超越常规行事！”王含不听，于是一起去投奔王舒，王舒果然把王含父子投入江中。王彬听说王应要来投奔，秘密地准备了船等候。后来他们没有来，感到十分遗憾。王敦之乱平定后，有关部门上奏说王彬和兄弟的儿子安成太守王籍之是王敦的亲戚，都应除名。下诏说：“司徒王导大义灭亲，他的后人即使犯有过失，尚且要宽恕百代，何况王彬等是他的近亲呢。”就宽恕了他们。在任上去世，终年五十九岁。

(二)紧扣语境，破解翻译中的重难点

1.借助语境确定关键词、疑难词的含义

对于译句中关键词、疑难词的推敲、翻译，可以通过字形推知字义，也可以通过组词猜测词义，但更重要的是通过联系句内外语境推敲进而确定其义。例如《窦参传》中的一道翻译题：按狱江淮，次扬州，节度使陈少游骄蹇，不郊迎，令军吏传问，参正辞让之，少游悔惧，促诣参，参不俟济江。考生在翻译这个句子时，往往对“蹇”“问”“促”三个词拿不准。因此在具体翻译时，我们可以先分析语境把握大意，句中的“窦参”与“陈少游”是上下级关系，叙述两件紧紧相连的事：窦参巡视到扬州，陈少游未去迎接；等到陈少游后悔害怕了，再去见窦参，窦参已渡过长江离去了。从“参正辞让之”可以推知是因为陈少游“骄蹇”，“蹇”义既可以从邻字“骄”字推出，也可以从“让之”反推。“问”在这里不是“询问”，而是说陈少游没有亲自去迎接，只是派军吏传达“问候”。“促”在这里不是“催促”，从“悔惧”一词可以推出应是“急促”“急忙”。

边练边悟4   请结合语境推敲出画线句子中加颜色词的词义，并翻译全句。

邢邵，字子才，河间鄚人。博览坟籍，无不通晓，晚年尤以《五经》章句为意，穷其指要。吉凶礼仪，公私谘禀，质疑去惑，为世指南。每公卿会议，事关典故，邵援笔立成，证引该洽。帝命朝章，取定俄顷。

(节选自《北齐书·邢邵传》，有删改)

(1)推敲词义：根据该句关联语境“博览坟籍，无不通晓”，及句内语义语境中的“事关典故”，主语“证引”，推知“该洽”意为“广博”。

(2)译文：每当公卿集会议论，事情有关典制掌故，邢邵拿起笔马上写出来，引证广博。(得分点：“会议”“援笔”“该洽”，大意对)

边练边悟5   请结合语境推敲出画线句子中加颜色词的词义，并翻译全句。袁继咸，字季通，宜春人。十年，除湖广参议，分守武昌。十二年，移淮阳，忤中官杨显名，奏镌二秩调用。督师杨嗣昌以其知兵，引参军事。

(节选自《明史·袁继咸传》，有删改)

(1)推敲词义：结合句中“忤中官”语义，及后面宾语“二秩”，推知“镌”为“削

职，贬官”义。

(2)译文：十二年，袁继咸调到淮阳，因为触犯了宦官杨显名，被奏准贬官两级，调离使用。(得分点：“移”“忤”“镌”，大意对)

边练边悟6   请结合语境推敲出画线句子中加颜色词的词义，并翻译全句。

夫形躯之寓于土，非吾能私之。幸而好求尧、舜、孔子之志，唯恐不得；幸而遇行尧、舜、孔子之道，唯恐不慊，若是而寿可也。求之而得，行之而慊，虽夭其谁悲？

(节选自柳宗元《送娄图南秀才游淮南将入道序》，有删改)

(1)推敲词义：根据“唯恐不慊”关联语境和句中对称的语法语境，推知“慊”为“满意、满足”义。

(2)译文：如果追求志趣又实现了，推行道义又满足了，即使短命又有谁会悲伤呢？(得分点：“慊”“夭”，反问句式)