②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耕田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没成想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头水牛合力，才能“拖拉”出来。

⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀﹣﹣嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀﹣﹣嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当﹣﹣叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。

⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

⑪打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

（本文有删改）

（1）第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？

（2）赏析第五段中画线句。

（3）作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？

（4）文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？

（5）简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。

【分析】（1）考查对文中重要词语意思的理解．

（2）考查对重要句子的理解与欣赏．

（3）考查结合语境，对文中重要“词语”意思的理解．

（4）考查对“描写对象”艺术效果的鉴赏．

（5）考查概括文章主旨的能力，具有一定的探究性．

【解答】试题分析：

（1）表面上好像考察的是引号的作用，但其实考查的是词语的作用和含义．我们在课堂中讲解过这类题的答法，着重强调过无论是小说的情节作用还是散文的句子作用一定要注意是否有对文中人物、事情、实物的对比烘托作用，这一点几乎每考作用题便是重要的踩分点，本次考试也不例外．具体分析这道题：首先，从含义的角度，要理解关键词“铁牛““拖拉“的具体含义．铁牛很显然是比喻，指代拖拉机．那么为什么不直接说拖拉机，而说“铁牛“呢，显然是为了跟“水牛“相对比．“拖拉“是动词，我们说过很多遍动词要答出背后的情感态度，那拖拉的情感态度是什么？很显然根据上下文，“拖拉“应该是一种幽默的说法，而且和“拖拉机“相互呼应．那么为什么加引号呢？为了突出强调，为了引起读者的注意．

（2）这道题其实比较简单，按照赏析的步骤，手法、原文概括、效果、情感，很容易拿到满分．这里使用了动作描写、神态描写、多角度描写（水深水浅不同），写出了水牛善于游泳的习性和与人相同的灵性，也写了人的动作描写，表现了人与动物相处的和谐．关于主题我们在课上也一再强调过一旦看到写故乡的以前的东西，中心一定是怀旧伤感，有时怀的是过去的传统文化传统生活习俗等等，有时怀念的就是与自然的和谐相处的生命状态，而本文中反复提到的“利益““拖拉机“等词明显提示了本文属于怀念传统生活（中间戏水的部分也有和谐共生的意味）．同时这种写故乡的千万不要忘记在主题中写上对家乡的怀念．

（3）首先直接在文中寻找有用信息．原段中“黑色幽默“之前正是因“利益的驱动“产生的争夺和最后得不偿失的花费之间的反差造成了幽默的效果，这一点基本大家都能写出来，但是很多人会忘记我们还应该去考虑这里“黑色幽默“的深层含义，也就是与主题相联系（上课中提到的物﹣人﹣事﹣情的对应），也就是作者从这种现代人注重“利益“和乡间的传统之间的矛盾，虽是“幽默“，但作者明显是表示惋惜无奈伤感的，回答到这种深层的含义和作者的感情就可以了．

（4）文章题目叫“牛铃叮当”，且文章多次写到“牛铃”，说明“牛铃”是文章的一条线索，贯穿全文；文章多次写文题中的关键词语，意在与题目形成呼应，有点明主旨作用；牛铃叮当承载着作者对农耕生活的情感与记忆．

（5）文章1﹣﹣8段，重点写了水乡农耕时代，水牛的作用和水牛跟“我们”的密切关系．9﹣﹣11段重点写了现今，“水牛”退出作为重要工具后的情况，“水牛”跟我们的关系不再那么密切，养“水牛”仅是为了“经济利益”；邻里乡亲的关系也开始利益化，失去了原有的淳朴．

答案：

（1）①起强调的作用，旨在引起读者的注意．②“铁牛”与水牛形成对照，突出拖拉机被“拖拉”的尴尬，有揶揄、幽默的意味．

（2）①通过动作（“划动”“抬起”等）描写和神态“得意地叫唤”）描写，以及在水浅处、水深处不同游泳姿态的对照描写，形象刻画了水牛善于游泳的习性和生命的灵性．  ②通过动作（“赶”“拽住”“拍击”等）描写，生动表现了“我们”自由嬉戏的天性以及与水牛的亲密关系．

（3）①利益的争夺与得不偿失的结果形成反差，产生讽刺性的喜剧效果．②追逐利益的现实与古老的乡村传统相冲突，折射出时代变迁带来的无奈．

（4）①呼应题目，点明文旨．②作为线索，使全文结构更加紧凑．

③形成背景旋律，增添了感染力．

④构成象征，承载了农耕时代的情感与记忆．

（5）①本文主旨：表达了对淳朴、诗意乡村的眷恋，以及对田园牧歌图景消逝的怅惘．②考生感悟：略．

【点评】分析散文的线索，可以根据散文的类型来识别．根据所用的主要表达方式，我们可以将散文分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文．记叙性散文常以时、地、人、事为线索．朱自清的《背影》以父亲买橘子时的背影为中心内容来记叙．抒情性散文的线索往往是具体的物、作者的感情或主观感受．《荷塘月色》以心情“颇不宁静”为线索，刻画月下静美的荷塘，荷塘上朦胧的月色，抒发”淡淡的哀愁，淡淡的喜悦”．议论性散文的线索往往是借助对古今故事、某一人、某一事或花鸟草虫的描叙，在形象化的议论中阐发哲理．余秋雨的《道士塔》以道士塔为引线，记叙了在愚昧无知的王道士的管理下，敦煌文物被破坏以及被外国冒险家劫掠的经过，表达了作者由这一巨大的民族悲剧而生发的悲怆苍凉的民族感情．

明确了线索之后，分析线索的作用就比较简单了．划分文章的段落层次，找出各层中所写的与线索相关的内容（如上述题例中的“牛铃”），从贯穿材料的角度叙述即可．

三、古代诗文阅读（共37分）

10．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。

送丁琰序

（宋）曾巩

守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。或黜或罢者相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。【犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉】。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉！

使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。岂今之去古也远，治天下卒无术哉！盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫至于牛羊仓廪贱官之选常不足其人焉，独守令哉？是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？

姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。予既患今之士，而常慕古之人，每观良吏一传，则反覆爱之。如丁君之信于其邑，予于旁近邑之所未见，故爱之特深。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉！

求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且勉天下之凡为吏者也。

（本文有删节）

（1）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是B

（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是B

（3）下列对原文赏析，不正确的一项是C

A．这篇赠序的重点不是写丁琰的才干，而是针砭吏治不修、地方官员才德低下的社会现实，进而建议推行古代庠序、师友、赏罚之法，以培养足够的人才。

B．本文首段感慨贤人之少，一唱三叹，再通过古今对比，叹问之间，忧虑国事之情溢于言表，文末由勉励丁琰推及天下为吏者，更使文章深意无尽。

C．作者认为有圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足，是造成“今之贤也少”的重要原因，这种见解可谓一针见血，深中肯綮。D．作者通过南城县令、邑人的评价来称赞丁琰的政绩，为他能得到有司举荐并被任命为淮阴令而发出“得人”的感叹，体现了爱才若渴之心。

（4）用“/”给文中【】内加横线的部分断句。

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？

②奚重而不更也？为什么如此严重却不改变呢？ 。

【分析】译文：

太守和县令对于老百姓来说，离得最近又特别重要．这是不言而喻的了．我曹经评价当今的太守和县令，其中具有道德而美名四处传扬的，不过有几个人．这几个人，不仅仅是当个太守或县令就到顶了．除去这几个人，存在着千里连成一个州郡却没有一个贤良太守的现象，也存在着百里形成一个县却没有一个贤良县令的现象．致使天子和大臣时常忧虑这种现象，于是委派奉守制度法令的人去加强对太守和县令的考核与监察，用来约束惩治他们．各个郡守县令由于犯下不惜尽职守的罪过，有的被降职，有的被罢免，在地方上一个又接一个．在这种情况下，朝廷下达诏书．选定朝臣，让他们分别荐举自己所了解的人才去担任太守或县今．这是天子和大臣爱国家、爱百姓而重视太守和县令的心意．可以称得上达到极点了．可诏书虽然下达，荐举的人到最后却没听说真有谁．只是县令有的按照原来的制度来荐举，不全根据做官时间的长短而任命．每回荐举都有名有姓，叫到跟前来考察，推究他那才干品行确能胜任的人．也一直没有见到过．荐举已经是这个样子了，凭借我所看到和听到的情况．暗暗估计那些人有谁真该被荐举，也一直没有见刘过．我还担心自己愚昧又地位低下．所闻与所见太少，不足以了解天下的人才，于是向贤明而又享有名声与地位、所闻所见也特广的人请教．跟他询问那些人有谁真该被荐举，可也一直没有见到过．这难道真是天下人原本就可以诬蔑，而上天压根就没在当今降生下人才来吗？

假使天下大臣担心天下的弊病，于是就多次更改法令来防备这种弊端．法律条文一天天地愈加周密，然而弊端一天天愈加繁多．难道今天离开古代时日已远，治理天下最终没有方法吗？古人有学校，有师友的交往，有相关部门的考评，因而奖励惩罚从乡里开始，施教的详尽到这样（细致）．士人有圣人的学说，那么都能推行圣人的教化；有可教之人，那么都能成为人才而且是良材，所以古代的贤人多．贤人多，那么从公卿大夫（这样的大官）到管理牛羊仓廪（这些杂务）的小官人选都适宜，难道仅仅是（掌管）千里、百里（政务）的长官吗？他们为官施政难道不是既遵守法律并且处事严明，他们招致天下的人才，难道不多吗？哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？

如今，学校、师友、赏罚的方法不是传承古代，士人有圣人之道，想推广（圣人之道）并且在乡里在天下施教，那么就无路了．人愚笨，就（更）愚笨了！可以通过教育使他贤能的，最后谁来教他呢？所以如今的贤人少．贤人少，那么从公卿大夫（这样的大官）到管理牛羊仓廪（这些杂务）的小官人选经常不足，难道仅仅是太守县令（人选不足）吗？因此对（人才）的索求没有不到的（地方），那法律一天天地愈加细密，然而不足以作为治理（天下）的原因，推究源头都是出于这吧．唉！为什么（情况）如此严重却不改变呢？

苏州人丁琰治理南城，南城的政事安定．我了解南城的县令，县令说：丁君辅佐我（才这样太平）．（我）又了解南城的邑人，邑人没有不乐意称道丁琰的．我既担心如今的士人，又经常思慕古人，每每听到良吏的传闻，就重视而加以保护．像丁君在他的城中受百姓信任．我在旁近的城邑没见到（这样的良吏），所以重视特别深．现在（丁琰）到淮阴做县令，是居于上位的人知道丁琰的才能而推荐举用他．对于县令（这一职位而言），得到人才了．使丁君像以往那样推广这颗爱民勤政的心，能在这里（南城）受到信任，能不在那里受到信任吗？

索求我写文章的人很多，（我）推拒不想给他们写．唯独丁琰去赴官登程，没有求我写文章，但是我乐于写出自己曾经的观点来送给他，以此表示我推重丁君，并且以此勉励他，并且勉励天下所有做官的人．

【解答】（1）“岂天下之人固可诬”，此处的诬是欺骗的意思．对于实词，除了平时的积累，也可以将可供选择的意思放进文章内来理解，就可以得出正确的意思．

（2）A前一个成为，后一个表示被动的意思；B皆表陈述语气；C前一个则表判断语气，意为“就”，后一个表转折，译为“却”；D前一个宾语前置，为代词，后一个是结构助词，取独．

（3）C造成“今之贤也少”的原因是学校、师友、赏罚的方法不是传承古代，而不是“圣人之道的世人匮乏并且缺少激励机制，学校又严重不足”．

（4）根据文言虚词“也、则、者”可断“出不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉”根据句子意思可断出“犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少”．

（5）①其岂，哪里会；劳于求，于求劳，在搜索上费力；密于法，制度法令上严密；胜，尽、穷．

②奚，为什么；不更，不改变．

答案：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）犹恐予之愚且贱/闻与见焉者少/不足以知天下之材也/则求夫贤而有名位∥闻与见之博者/而从之问其人之孰可举者/卒亦未见焉．

（5）①哪里会有搜求上费力却得不到人材，制度法令上严密却弊端无穷，（导致）像今天这样的忧虑呢？

②为什么如此严重却不改变呢？

【点评】堪

（1）能，可以，足以：不堪设想．堪当重任．堪以告慰．

（2）忍受，能支持：难堪．不堪一击．狼狈不堪．疲惫不堪．

诬

（1）诬＜动＞欺骗

因为诬上，卒从吏议．﹣﹣司马迁《报任安书》

又如：诬扳（犯罪的人诬告攀扯他人）；诬罪（诬陷使人入罪）；诬系（捏造事实，使人获罪）；诬良为盗；诬言（诬罔之言．虚伪骗人的言辞）；诬罔（诬蔑冤枉）；诬诋（捏造事实以诋毁人）；诬善（诬陷，欺骗善良）

（2）抹杀

而高人所述，不可诬矣．﹣﹣隋•王度《古镜记》

御

（1）驾驶车马：诬车、诬者．

（2）封建社会指上级对下级的治理，统治：“百官诬事”、诬下、诬众．

（3）对帝王所作所为及所用物的敬称：诬用、诬览、诬旨．

（4）抵挡：防诬、诬敌．

平

（1）不倾斜，无凹凸，像静止的水面一样：平地、平面、平原．

（2）均等：平大雪纷飞、抱打不平、公平合理．

（3）与别的东西高度相同，不相上下：平列、平局．

（4）安定、安静：平安．

（5）治理，镇压：平定．

（6）抑止（怒气）：他把气平了下去．

（7）和好、讲和：“宋人及楚人平”．

（8）一般的，普通的：平民、平庸．

（9）往常，一向：平生、平素．

（10）汉语四声之一：平声、平仄．

11．（7分）阅读下面这首诗，完成问题。

秦中吟歌舞

（唐）白居易

秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风雪兴，富无饥寒忧。

所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。

秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡①狱，中有冻死囚。

①阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。

（1）这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“朱门酒肉臭 ，路有冻死骨 ”一脉相承。

（2）赏析这首诗对比艺术的特色。

【分析】译文：

长安已是一年将尽的隆冬时节了，纷纷扬扬的大雪落满了整个京城，在雪中退朝的都是朱衣紫绶的公侯显贵．这些贵人们有赏雪吟咏的雅兴，因为他们富足而没有饥寒之忧．他们所追求的只是奢华的宅邸，他们所做的也只是消遣游乐．朱轮马车又拉着客人来到了红烛彻夜不息的歌舞楼，做东的是刑部高官、而坐在首席的就是刑部主管，他们从中午就开始行乐，到半夜时还不罢休．可谁会想到阌乡的大狱里还有被冻死的囚犯．

赏析：

此诗与《秦中吟十首》中的《轻肥》一诗思想内容相近，中所说虽是阌乡一地，在当时却具有普遍意义．作者只是客观地描述了情况：一方面朱门车马穷奢极侈；另一方面无辜的囚犯冻死狱中．对比之中，主题自然显现．与杜甫：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”相似．表现手法基本相同；都是把统治阶级与劳动人民的不同生活境遇加以对照，深刻揭露了封建社会阶级之间的尖锐对立．

《歌舞》这首诗把朝廷贵官的糜烂生活与狱中的“冻死囚”相对照，对醉生梦死的统治阶级作了无情的鞭挞，对被迫沦为“囚犯”的劳动人民表达了深切的同情．前者详写，后者却只在末尾重笔点出．因为“冻死”二字已能尽囚犯之惨状，因此简洁而有力；而朝廷贵官的奢糜生活，则必须详尽铺写，才能给人留下深刻的印象，从而使这个对比变得格外强烈和鲜明．

此题考查了诗歌的题材和手法：

（1）回忆出平时的积累的知识即可．

（2）把握诗歌的对比艺术，需要从结构和艺术效果两个方面去入手．

【解答】（1）文中的内容主要是有钱人的挥霍糜烂的生活与死囚的对比，这正好与杜甫的“朱门酒肉臭   路有冻死骨”对应．

（2）文中一共十八句，一二句写景，中间十四句都在写统治者的糜烂的生活，最后一句突然转入“冻死囚”，形成一落千丈，这是从结构上；另外，从艺术效果，前面的渲染，与最后一句对比非常鲜明，具有震撼读者的效果．

答案：

（1）朱门酒肉臭   路有冻死骨

（2）①从结构上看，开头两句领起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势．

②从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心．

【点评】平时学习时要注意知识的积累，比如杜甫的忧国忧民的诗句有哪些，李白的含“月”的诗句有哪些．

12．（5分）阅读下面的材料，完成问题。

子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也，未若贫而乐，富而好礼者也。”（《论语•学而》）

子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”（《论语•宪问》）

颜子 箪食瓢饮，不改其乐；子路衣敞缊袍，与衣狐貉者立而不耻；皆所谓不耻恶衣恶食 者。（宋真德秀《西山读书记》）

（1）补出上面的材料的空缺部分。

（2）根据上面的材料，简析孔子的观点。

【分析】参考译文：

子贡说：“贫穷而能不谄媚，富有而能不骄傲自大，怎么样？”孔子说：“这也算可以了．但是还不如虽贫穷却乐于道，虽富裕而又好礼之人．”

孔子说：“贫穷而没有怨恨，是困难的；富裕了而不骄傲，是容易的．”

颜回粗茶淡饭，不改变他的快乐心情；子路穿着破旧的丝棉袍子，与穿着狐貉皮袍的人站在一起而不认为是可耻的；他们都是所说的不以穿旧衣吃粗食为耻的人．

【解答】（1）本题要求阅读文化经典《论语》选段，依据后人的评价补出《论语》的人物名字和言行．平时复习时只要熟读《＜论语＞选读》，应该能够正确回答．

（2）本题与上题是相互关联的，主要是读懂《论语》选段，重点是孔子的对话部分．后人的评价对解析孔子的观点有一定辅助作用．第一句的意思是无论出于贫穷还是富贵，都要有气节；第二句是说要对贫穷和富贵要有正确的心态．最后一句从颜回和子路两人谈对于贫富的态度．

答案：

（1）颜子  恶衣恶食

（2）①贫穷而不抱怨是困难的，富有而不骄横是容易的，故处贫难，处富易，这是孔子对人之常情的体认．②处于贫穷时不仅要保持气节，更要安贫乐道；处于富有时不仅要不骄横，更要谦逊好礼．

【点评】要想答好这道题目，首先要理解文句的意思，理解关键实词的含义．如：

谄，谄媚；未若，还不如；箪食瓢饮，指粗茶淡饭；衣敝缊袍，穿着破旧的丝绵袍子，这里的衣是动词“穿”的意思；耻，以…为耻．

13．（6分）古诗文默写：补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）子曰：“志士仁人，无求生以害仁 ，有杀身以成仁 。”（《论语》）

（2）时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清 ，烟光凝而暮山紫 。（王勃《滕王阁序》）

（3）万里悲秋常作客 ，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓 ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（4）有如此之势，而为秦人积威之所劫 ，日削月割 ，以趋于亡。（苏洵《六国论》）

（5）人人尽说江南好 ，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠 。（韦庄《菩萨蛮》）

【分析】古诗文默写首先要能够背诵相关古诗词，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能够正确书写，只要有错别字就不得分，因此，答题时书写一定要仔细，不能出现书写错误．

【解答】（1）无求生以害仁        有杀身以成仁   （重点字：仁）

（2）潦水尽而寒潭清      烟光凝而暮山紫 （重点字：潦、凝）

（3）万里悲秋常作客      艰难苦恨繁霜鬓 （重点字：鬓）

（4）而为秦人积威之所劫   日削月割      （重点字：劫）

（5）人人尽说江南好      画船听雨眠     （重点字：眠）

【点评】此题考查点为“默写常见的名句名篇”．平时学习中一是要认真背诵考纲规定的篇目，二是对考纲没有涉及的名篇名句也要有所积累，三是要注重正确书写，注意一些易错的字．总之，要做到“一字不差”．

四、作文（60分）

14．（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。

中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。

英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。

美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。

综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。

【分析】本材料的核心是“怎样保护童心，怎样永葆青春”．立意角度可为：1、青春是多变的、丰富多彩的，这是青春的本质．2、社会是青春的伴侣，人的青春在社会的发展中成长．3、拥抱青春留住童心，保持原本的纯朴和美好．4、守住自我保持节操，抵御社会的不良影响．5、呼唤淳朴本真的心灵世界，永葆青春才是生命的价值意义．6、人类的进步，会改变这个世界，这个世界将是年轻人的世界．因为年轻人的心理年龄迅速的成长，他们有能力提早担当了社会的重任．文体方面写成记叙文、议论文均可．结构上以总分总为好．表达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议．素材：1、圣埃克絮佩里的《小王子》；2、可以选择所给的材料加以运用．语言方面力求创新，写法上可以通过反面切入来创新．

【解答】优秀范文让童心永驻

该怎么说青春与年少，孩提与成人？

我很庆幸我有一个伟大的海底王国，它包括了我孩提时美好的回忆﹣﹣天真、直率、真诚、善良．孩提时的天真烂漫，孩提时的天真无邪是一段忘怀不了的美好．

好像这个海底王国也承载着我的未来，我的成人时刻．我不能够预测这将是怎么的未来，我只知道我一步一步地向着成人跨进，而我现在觉得最无助的是，我依然不能够预测我跨进的是天堂还是坟墓，当然我希望是天堂．

我很感谢我孩提时代没有像现在那么发达的科技，让我因一堆电子产品而沉沦．我有大自然作伴，我很庆幸有这么一位博大精深的朋友．我也很高兴我的孩提时代，陪我思考的不是毫无情感、无法变通的电脑，而是我一群有着活跃、灵巧思维的活泼可爱的朋友．

时间就像是经纬线，辐射过去，连接未来，交织着我的世界．现在的年龄，现在的我，我想我对人类为什么正在失去青春，心灵为什么都在变硬，海底王国为什么消失？有一些了解．功利化，个人功利无疑是重点．童年、青春提前消逝的现象越来越严重，好像一发不可收拾．

孩子可以不可以变得成熟一点？如今欺骗之风日盛．中国每年到底失踪多少孩子？按照不同的统计数字，中国每年失踪儿童不完全统计有20万人左右，其中又多多少儿童是被拐骗的．孩子是该成熟一点了．又比如，在校长、官员频繁性侵未成年人的今天，孩子还能那样幼稚单纯吗？国内20天连续发生8起校园性侵案，这只是公开报道的案件．实际上，又有多少孩子被伤害，我们不得而知．怎样才能让这些脆弱而无辜的孩子免受摧残和侵害？类似这样的沉重追问，像鞭子一样抽打着人们的心．犯罪者必然是将被斥责的，如果孩子能够一改单纯，幼稚．能够成熟一点那么，悲剧将会减少一点．少男少女的心，有的时候并不是自己想要使自己的心灵提前硬化，只是迫于无可奈何．

孩子的心灵是最纯洁的，但是随着社会发展家长们给孩子们报各种班，抑制了孩子正常发展．拔苗助长，使孩子失去了纯真的童年，以至于在青少年是过早心理成熟，呼吁家长让孩子按照成长规律成长，也希望每个人都能像孩子一样保持最纯洁，最真实的心．让我们童心与时代一起跳动、童心不泯．

【点评】本则材料易懂而又贴近生活．特别是对青少年来说，更具有现实意义．思想上，可以促进青少年认清怎样保护童心；方法上可以培养学生思辨、联想的能力，让学生有话可说．但想把成长与保护童心之间的关系说清，也不太容易，对学生“深刻”的理解力以及广泛的阅读面都提出了一定的要求．