SHEN DU DAJINGZHUN TUPO

审、读、答精准突破

一精准审题

1.整体设问

(1)XX有哪些性格特点?请结合作品简要分析A

(2)请概括XX的形象特征

(3)请概括XX的生活状态

(4)请概括XX的心理 情感 变化。

(5)XXX“仁厚宽爱”，体现在哪些方面?请简要分析

(6)XX是怎样的一个人? 请具体说明

2.局部设问

(1)画线子体现了怎样的心理或性格?

(2)简要分析画线句子中人物的心理状态

(3)如何理解XX此时的行为(眼泪微笑)? 请简要分析

一般而言，审题要抓住以下三组关键词：

①概括与分析。如有“概括”一词，只需准确答出人物形象特点即可，不用分析；如有“分析”一词，需要“概括＋分析”或“分析＋概括”，答题重点是结合人物的言行表现分析，“具体说明”与“分析”一词含义差不多。

②形象特点与性格特点、生活状态、心理变化(状态)。人物形象是以性格特点为中心，如题干有“形象特点”词语，答题时除了以性格特点为中心，还应兼及相貌、身份、职业等外在特点。

“生活状态”是指人物的生活情景(生活状况)与人物的生活态度。其中“生活情景”(生活状况)是指人物在生存过程中由于自身因素及外界因素的复合影响而形成的综合状态，即人物过着怎样的生活，包括生活环境、生活遭遇、生活方式、人际关系等方面的生活特点。应该注意“生活状态”与“性格特点”的不同。

“心理变化”(心态)只是人物性格中的心理部分，是指人物长期形成或在特定情境下人物言行所表现的心理情感特点，答题时必须答出诸如“高兴”“痛苦”等心理词语。

另外，对于上面整体设问第(5)题，它并没有笼统地要求分析概括人物的性格或形象之类的特点，而是给出了人物形象特点的关键词，审题时要特别注意这个关键词的内涵。

③整体与局部。“整体”是指联系全文来答题，“局部”是指针对画线句子或特定时刻的文字答题，两者的阅读范围与要求不同。

二带题细读

1.整体分析概括人物的阅读：把分散文字聚合在一起

整体题需要阅读全文，方能找全散乱分布在字里行间表现人物言行举止的文字。阅读时要特别用好“圈点法”，把能体现人物形象特点的文字圈点出来，“圈点”务必要全面，不可遗漏。直接描写的文字较容易“圈”出，侧面描写的文字如环境描写、他人的评价文字等千万不可忽略。当然，如有直接交待人物形象特点的词语，更要重点“圈”出。

把分散的文字圈点出来后，就要化零为整，进行分类、归纳。尤其要注意重复性文字的合并、交叉性文字的剥离。

2.局部分析概括人物的阅读：聚焦细读

与整体题不同，局部题所给的文字是固定的、明确的。应将目光聚焦于此，精读细读。

首先对所给文字作内部切分、切割：在抓住描写对象后切分出是哪类(些)描写(语言/动作/心理/侧面描写)；再切割出描写层次，切割出描写的关键词语。其次是“外联”，联系所处语段、所在的上下文，读出两部分的关联。

三精准答题

1.思考守道

答人物形象题的关键不在于找出描写人物的文字，而在于如何把这些具体文字经过抽象思考变成准确、全面的人物形象的特点。考生出现的所有问题基本都出在这个过程。尽管这个过程很抽象，看不见摸不着，但是只要能把握思考的准则，找准方法，问题也就迎刃而解了。

(1)准确定性，分清主次

分析概括人物形象特点首先有个定性问题，即首先确定他是什么样的人，是正面还是反面，作者对这个人物的感情倾向是颂扬还是讽刺。尽管这个环节很简单，但还是有考生在这个前提问题上出现失误，尤其在阅读外国小说或历史时代久远的小说时更是如此。那么应如何解决这个问题呢？

①从作者对人物的介绍和评价角度来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示。

②要把人物的言行、心理等表现放在上下文语境中，尤其要放在全篇中前后观照，综合评判，必要时要结合作品的大背景来评判。要把人物的言行心理、行为观念与他的身份、地位、经历、教养等联系在一起。

③特别注意从文中寻找能直接点明人物形象特点的词语。将这样的词语用于答案中，能提高答题的准确度。

④对于时代距离较远的人物或外国小说中的人物，分析时一定要结合历史时代特点，以及外国的文化观念和生活习惯，不可用我们自身固有的、现代的眼光和思维观察、思考。

人物形象特点的表现总是多方面、多元化的，在众多特点中总是有主有次，所以分析概括时首先要分清主要特点与次要特点。这一点看似很容易，但在不少考生那里，往往只是简单地抓住文本描写的只言片语，罗列出多条细枝末节的形象特征，却偏偏遗漏了最核心、最重要的特点。那么，什么是人物的核心重要特点呢？简单地说，凡是指向主要情节，尤其是情节结局，小说标题与主题的那部分的特点均是最核心、最重要的。为此，就必须养成整体阅读的习惯，梳理出小说的主要情节，概括出小说的主题。惟其如此，才能分清主次。

另外，可以通过“相似”“相对”的次要人物形象抓住主要人物的主要特点。

次要人物大概可以分为两类，一类是与主人公拥有相近的价值观，并和主人公性格的某一特征比较相似，称之为“相似性次要人物”，一类与主人公拥有不同的价值观，并和主人公性格的某一特征完全不同，可以称之为“相对性次要人物”。在人物较多的小说中，我们可以依据这两种人物完成对小说主人公主要性格的理解。

(2)从情节的发展变化中把握人物性格的变化性

高考所选小说，篇幅较短，一般只能静态描摹人物性格，很难细致描写人物性格的发展变化。但也有部分小说，描写了主人公由于外力的推动，在性格的某一层面上出现了巨大的变化，甚至蜕变，前后“判若两人”的情景。主人公性格发生巨变就是作者想要塑造的人物形象的“圆形”，其中，蜕变后的人物性格是人物形象的重点。为此，要抓住情节的陡转、场景的变化，去体悟人物命运的变化及其原因，从而把握住人物的“变化性”。

(3)从角色角度把握人物性格的复杂性

人是社会关系的总和，每个人都会处在众多社会关系的节点上，承担着不同的社会责任和功能，也扮演着不同的社会角色。比如，一个人可能既是父亲，也是丈夫、儿子，同时也是朋友、同事，不同的社会角色，人物形象体现的内涵也不同。因此，理解小说形象，特别要通过抓住人物在不同环境下所扮演的不同角色来把握其性格的复杂性。

2.找准角度

(1)宏观角度：四纬三经。

四个纬度：个体与他人，个体与外物，个体与社会，个体与自我。

三个经度：审德(审视其道德品质)，审美(审视其审美态度)，审智(审视其人生智慧、能力才干)

(2)微观角度

①如果从整体上概括分析，有以下角度：

a.看身份职业：农民、小市民、军人等。

b.看生活习惯：吸烟、跑步、熬夜等。

c.看外貌特点：高大、瘦弱、魁梧等。

d.看性格特点：自私、善良、勇敢等。

e.看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。

f.看环境描写：地灵人杰等。

g.看定性评价：作者或他人的评论性语言等。

②如果从局部上概括分析，重点在以下角度：

a.看性格特点：自私、善良、勇敢等。局部文字有时也能体现人物丰富的性格。

b.看心理活动：矛盾、焦虑、担心等。特别注意人物情感的复杂性，尤其要结合上下文情节合理推测人物情感发生的原因。

3.用好术语

(详见2020版大一轮“人物形象”部分)

边练边悟阅读下面的文字，完成文后题目。

捡烂纸的老头

汪曾祺

烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。

烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都正在壮年，能吃，馅饼至少得来五个(半斤)，一瓶啤酒，二两白的。女工则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退了休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，想吃什么要点什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来，他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”「注]都扔在这儿。有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的，他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子提出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够别人的两盘。因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老主顾。还有一些流动客人，东北的、山西的、保定的、石家庄的。大包小包，五颜六色。男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。

有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。

脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向谁说的。

一天，他和几个小伙子一桌。一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么，

他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他。他放下烧饼，跳到店堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。“出来！出来！”是叫阵。没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟。从里糟到外。这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准能把他揍趴下。小伙子们看看他，不理他。

这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。

没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面汤，

“回见！

有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。死后，在他的破席子底下发现八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。

他攒下这些钱干什么？

注挑费，京津冀方言，指家庭日常生活开支。(选自《汪曾祺全集》第二卷)

1.概括第三段所描写人物的形象特点。

答案①老丑；

②邋遢；

③怪异。

2.如何理解老人每次“跟他们寻一口面汤”后都说“回见”背后的心理？

答案①表明他只是找别人吃剩的一口面汤止渴而已，不是偷别人的面吃，希望别人不要找他的麻烦。

②隐含着老人对那个早已离开的剩面汤的人和那些店内没有当面嘲笑他的看客们的感谢，感谢他们维护了自己的尊严，没有人当面揭穿、当场捉弄或嘲笑他。

③这是老人在拾别人喝剩的面汤喝时出于维护内心尊严的需求，借此掩饰自己尴尬的体现。

3.为什么老人喊着要打架，却没人理会？

答案①老人要与人打架，说明他内心敏感、多疑，有着极强的自尊心。

②他喊着要跟人打架，却没人理会，凸显出他——一个捡垃圾的老人被人忽视甚至鄙视的卑微身份和社会地位；人们不屑于打他的心理描写，进一步突出一个连啃个烧饼都很费劲的、风烛残年的老人衰老的年纪、可悲的处境。

4.怎样理解“八千多块钱”的细节内涵？

答案①“八千多块钱”是“一沓一沓，用麻筋捆得很整齐”这一细节说明他对那些钱有着至高无上的珍惜之情，更蕴藏着老人无数的辛酸与劳动。

②一生积攒起来的巨款，折射着老人穷困生活中节俭的品德。

③表现中国传统老人攒钱防老的文化观念。

5.请结合全文概括“捡烂纸的老头”的形象特点。

答案①靠捡垃圾为生，老丑，邋遢。

②内心丰富、复杂，有极强的自尊心。

③渴望被理解、尊重和包容。