教室的一角放着一个小巧别致的“萤火信箱”每个周五早上我会早早到这儿收信，2.17号这天我收到一封来自小宇的烦恼信”，信上写道:“老师，我真是太差劲了，什么事都做不好。

现如今心理问题低龄化已经成为社会关注的焦点。面对小宇的苦恼，我决定帮他解忧。“孩子们，今天咱们来一场“独特的鉴别会”，每个人用印泥把小手掌都印在白纸上，并尝试从打乱的手掌印中找到自己的小手。”孩子们欢呼雀跃地操作起来，"“看:这是我的手!”“哎呀!我找不到我的手啦，原来大家的手掌都不一样啊!?

当孩子们还沉浸在喜悦中，我趁势说道“是呀，咱们每个人都是独特的。小手掌还藏着大能量呢!接下来我们玩一次《拍掌》游戏，大家先猜猜30秒可以拍多少次?“10次，20次，30次，还有吗?”举手的人越来越少。当倒计时一结束，大家欢呼起来，炎炎说:“我竟然拍了120次!”“我“一开始竟然拍了130次!”我趁势说道:大家相信自己能拍这么多吗?”大家摇头，如果现在让你再拍一次，能不能超越刚才的自己呢?”大家你看看我，我看看你“不可能，有点难吧?”“试一试才知道。”随着再一次拍掌的结束，大家满脸惊讶:“我竟然超越了自己。

我总结说:“同学们，我们每个人都是一束光，能做到的远比想象得要多!明白了吗?”小宇似乎听懂了我的话，正歪着头看着我，若有所思地点点头，

萤火信箱继续收录着孩子们的喜怒哀乐当遇到行为习惯问题时，我制定“微光课程”:小老师帮帮团21天养成计划，小岗位转转转，人人体验，展现“萤火之光”。当就这样“萤火信箱”一直忙碌着小萤火虫们被逐渐点亮，这间教室不断散发着光，我们的故事未完待续…

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