师生关系

关于师生关系，首先是尊重，尊重是人与人相处的基本原则，有了尊重的基础，才更容易理解学生，和学生做朋友。尊重学生意味着平等对待学生不要因为成绩、家庭等原因把学生分等。我的理解，爱学生就是在尊重学生的基础上，为学生多想一点，多关心一点，多付出一点。

但爱的同时需要规则，要讲清规则按规则批评和教育学生，要让学生有规则意识，愿意听规则的，不然就会乱了套。建立这样的规则，需要征求学生的意见，让学生参与;然后和学生订立协议，保证规则落地实处。建立规则不要只约束学生，也要有自我约束，给学生一个尊重规则的榜样。有兴趣的老师，可以搜索电影《热血教师》看看，从中找到建立和执行规则的启示。在规则执行过程时，要有调查研究的程序，以及在此基础上的公平和正义。

新老师在班级管理中还会遇到宽和严的把握与平衡问题。成都武侯祠的名联说:“能攻心则反侧自消，自古知兵非好战;不审势即宽严皆误后来治蜀要深思。”教育的关键在“攻心”，基础在审时度势，在此基础上的择宜选择和处理。所以，宽严都要基于具体的情形。

《菜根谭》说:“先严后宽者，人感其恩;先宽后严者，人怨其酷。"就大多数新教师而言，如果学生到了懂事和理解的年龄，可能先严后宽更好一些。当然，无论宽严，都应该出于爱，并力争让学生理解老师所表达的是爱。对于惩戒，最好的方式是悬而不用。如果要用，请记住印度诗人泰戈尔的看法:“只有我才有权去骂他去责备他，因为只有热爱人的才可以惩戒人。"使用惩戒，不仅要体现惩的公正性，而且要有戒的教育性。

管理上的另外一个问题，是新教师、特别是新班主任对工作手忙脚乱，摸不着头脑。对于这样的问题，一方面是找好师傅，让师傅带带;二是自己要有思考时间，要有对一日工作、一周工作思考和审视时间，做好时间的运筹安排，提高工作效率;三是可以做一个工作列表，用清单的方式管理自己的任务和时间。

教材问题

新教师把握教材是一个问题，如何更有效地把握教材呢?当然，最有效的方式就是多听课，看老教师是如何做的。看有经验的老教师上课，先要有一个自己研究教材的基础，新教师一定要通读教材。

对于新教师，教参和他人的教案也是必要的拐杖，这是教学入门的一条捷径，但用几年，就要慢慢跳出来，不然就养成了依赖教参和他人教案的习惯与惰性，以后的教育道路就完了。新教师开始理解教材的时候，可能很难考虑学生的实际，改变的办法是在实践中养成一个好的习惯，把自己对教材的理解和处理带到课堂上去，用实践检验，看学生的反应，然后再回过来改进，这就是教师成长的道路它是教师获得教育经验的前提。

教学设计

对于教学设计，最好先想清楚我要教这一节课到底要干什么，也就是先要有目标意识，有一个明确的任务。然后再考虑完成这些任务，在学生身上有那些可以利用的基础。

我总是希望教学要先考虑一个大的教学路线，然后再考虑细节。很多课细节看来不错，但大的思路不对，效果并不好。设计教学，一开始就要定位于设计“学”，教学设计应该从设计学生活动出发，认真思考达到目的学生需要什么样的学习活动。教学设计要设计教师的活动，是因为教师的活动可以引起学生的学习活动，如果学生自己能够有效学习，课堂上即便没有教师的活动也是很好的。

不仅新教师的组织教学是一个问题很多有经验的教师也面临组织教学的问题。过去我认为好的课堂教学是用好的教学内容维持，现在看来更重要的是用有价值的学习活动维持。教学内容可能是老师的，教学活动却需要更多地考虑学生。有一句话是“无事生非”，在纪律存在问题的时候，有效的方式设计需要全员参与的活动，比如读书、写字，有事情做了，课堂上的纪律就要好一点。

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