由于初中学生年龄较小，缺乏对外界事物的正确判断能力，容易受到不良思想的侵蚀。所以在初中语文教学中渗诱德育教育，以人文性作为重点，可以让学生感受到温暖，正符合初中学生的心理特点。但是在德育教育过程中，许多教师无法快速适应新课改要求，导致传统教学理念与新课改标准相矛盾，这也使得初中语文教学渗透德育教育困难重重。

一、初中语文教学中渗透德育教育存在的问题

1、德育教育过于形式化有些初中语文教师学历较低，教学经验少，根本无法理解新课标中德育教育的真谛，在初中语文教学中德育教育的渗透过于形式化，教师根本没有考虑学生的感受，忽略了德育教育的发展规律，导致德育教育的作用根本无法发挥出来。

2、忽略学生，贪多求全初中语文课堂基本都是 45 分钟一节课，那人如何在这 45 分钟的课学时间内完成教师制定的教学任务，既要进完语文知识，还要渗透德育思想，这就会使课堂时间十分紧张，许多初中语文教师盲目追求课堂任务，根本没有考虑学生对知识的理解能力，一味地进行填鸭式教育，没有给学生留出思考和消化所进知识的时间,这就导致德育教育根本无法发挥出作用、

3、内容抽象，与时代脱节虽然我国教育部门近些年加大了对德育教育的重视，但是在初中语文课本中并没有加强对德育教材的补充，大多都是语文知识，教材过于单一化、政治化，根本不能给学生德育教育启发，更加注重的是对学生社会责任感和荣辱观的培养，但是没有对学生个人情感和能力进行突出，这就忽略了学生的个人意识和发展，与当今时代有些脱节，根本不利于学生思想道德的培养。

二、当前初中语文教学中德育渗透的具体途径.

1、立足时代，与时俱进德育教育具有时代性，时代在不断发展变化，人的思想价值观念也要随之改变，尤其是德育教育内容要紧跟时代步伐，要利用新思想和新观点来对语文教学进行改革。在对过去初中语文教材进行翻阅时，可以发现初中语文教材基本没有多大改动，但是随着时代迅速发展，初中语文教材中开始涌入大量的新思潮，其中一篇《安恩和奶生》就非常好，通过老奶奶对奶生的态度，可以有效反映老奶奶的价值观，更多的是对奶生的情感认识，也体现了人对动物的人文关怀，这正是当今时代德育教育的最佳案例。

2、挖掘语文教材中的德育因素。教学是实现学生德育教育的重要途径，在初中语文教学中，教师不仅要加强对语文知识的进授。

3、联系日常生活，提高德育渗透的效率初中语文教学想要提高德育渗透效率，就必须要结合日常实际生活，选取学生们身边的事情案例进行分析，还要加强对学生思想品德的培养,要注重对学生思想观念的正确引导和塑造，尤其是要注重对语文教材中德育因素的挖掘。比如，在讲到《我的信念》这篇课文时，教师可以先让学生自己阅读课文，让学生以讨论的形式寻找课文中的重点，体会居里夫人的伟大，然后教师在对课文进行讲授，这样学生就会对课文内容更容易理解一些,深刻理解文中主人公追求知识和真理的精神，加强对学生道德的熏陶。在初中语文教材中蕴合着大量德育教材，教师要做好课前备课工作，在备课时要注意对德育因素的挖掘，将语文教学内容与德育因素相结合，增强初中语文教学的时效性。

比如教师可以列举一些生活中的反面事例，某些人撞了人逃逸了，借钱不还了，还有拐卖儿童和妇女事件等，这些都可以作为反面事例，对学生进行正确教导，让学生明白这些事例的违法性，然后结合语文课本中的内容进行进授，采用说服和引导教育方法，让课本上的人物案例去感染学生、教育学生，端正初中学生的学习态度，让学生明白什么是对，什么是错，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强学生的社会责任感，加强对学生生活实践能力的培养。同时教师可以组织各种课外活动，带领学生参观博物馆或爱国主义教育基地，让学生了解先进革命事迹，激发学生的爱国情感,联系语文课本中的教材内容,让学生树立正确的道德观念，教师还要以身作则，用自己的言行举止去感染、熏陶学生，让学生以教师作为榜样。

综上所述，德育教育不是一朝一夕就能完成的，初中语文教师要加强对学生的引导，将生活实际案例与语文课本知识相结合，激发学生爱国情感，树立正确的价值观和人生观。

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