陪孩子一起成长

几周前，我被正式调离高二，进入高三级部，离开了从高一带到现在的 2022 级。在和学生们相处的这一年多，我自身学习到很多对我自己有用的内容，也明白了很多成为教师前误解的教学方法和教学理念。以下是我简单的总结和成长经验。

初接高一，首先得知这批学生取消了公办班，全部都是民办学生，所以入学成绩普遍偏低，并且学生们在初中的坏习惯可能更多。因此,我当初在军训之前就下定决心,我要想办法纠正学生们的坏习惯，无论是学习上的还是生活上的坏习惯。纠正之后，主要任务就是帮助他们找到更适合自己的学习方法。

为期一个周的军训，真的很辛苦，无论是我还是同学们。军训，也是我和学生打成一片，并在后期的日常教育教学工作中共同进步的良好前提。我拍照记录了其中的点点滴滴:孩子被晒黑的脖子;孩子们为了叠军被比赛，个宿舍叠一床被子的时候;我的体育生班长，带领班里所有同学，利用晚自习的休息时间带领大家背弟子规的时候;

班里学生过生日，我让她给妈妈打个电话，她哭了的时候我也用蛋糕和一支蜡烛为她制作了简易的生日蛋糕。我们的共同努力也换来了最好的结果，那个时候，我作为一名班主任的成就达到顶点，“能拿的奖，我们九班都拿到了第-”。

军训结束后，我认为我做的最正确的一个决定就是帮助学生建立笔记本。因为我了解到这批学生的基础较差所以我强制要求每位同学每个学科至少准备一个笔记本甚至我会跟他们开玩笑，等到高三毕业，能卖钱的不是课本，因为人人都有，反而笔记本更值钱，因为笔记本一定包含了整整三年的重要知识点。还真是有效果的，很多同学立志高三毕业通过向学弟学妹出售笔记本，来挣够高三毕业后那个假期的活动经费。我也直接用最简单的办法帮助学生养成这个习惯:拼多多统一购买优质便宜的笔记本。最后算下来，一个普通厚度的笔记本只有1.3元，价格远远低于文具店的笔记本，并且大家的笔记本都是一样的，也让学生又少了一种攀比的方式。

随着学生逐渐适应高中生活，我也开始想办法把他们往正确的价值观上引导。同学们之间熟了以后，就会开始出现抱团现象或者是小团体现象，这个时候就很容易出现那种被大家孤立的孩子。我一直认为，被孤立不只是其他同学存在认知偏差，被孤立的孩子本身也存在认知偏差。所以，班里出现这种现象后，我立马想办法介入了解，我并不急于解决孤立学生这个问题，而是先更多的观察被孤立学生的日常行为以及他的处事习惯。

了解到所有信息后，我就找被孤立学生沟通，提出目前我能发现到的问题，这其中我会详细介绍我了解到他所给我呈现的问题，并且给他自信，只要他想重新融入大家只要他相信我，我就能帮他改善目前被大家孤立的现状，并且我也愿意帮他逐步融入到班级大家庭中。事后，我向他提出了几点要求，并要求他遇到问题必须及时向我反馈。最终，在我俩的努力下，其他同学接纳了他，也解开了很多不必要的误会，这件事也让我很受鼓励，也让我从逃避处理学生间的关系开始变得愿意想办法去处理了。

另一个让我感触较深的事是我的一个管理方法。尤其是取得的意料之外的结果让我更坚定地继续使用这种方法。这种方法就是,提前将事情或者任务的利弊告诉学生。比如我会对学生进行限时背诵要求，背诵时间一般是两天要求是背过之后就找我检查，检查通过，则不会接受惩罚。并且我会想办法让学生不得不接受我的限时要求。比如，我会开玩笑地说，不接受限时背诵可以，但要求将此事告知家长，如果家长也同样认为孩子无法在两天时间内记住要背诵的任务，那我单方面取消对该学生的限时要求。而且这种特殊要求我都是提前和所有孩子说，可以避免有些孩子没来背诵之后，破罐子破摔，跟我耍赖，也可以帮助一些犹豫的学生，为了维护面子，想方设法去完成限时背诵内容，而且也会促进孩子们在背诵过程中形成良好的竞争关系。

最后，我想说的是关于礼貌问题。在我的学生时期，学校会要求学生见到老师应该主动打招呼，我也一直遵守这个规章制度，因为我确实觉得老师帮助我们解疑答惑，我们作为学生应该尊重每一位老师。但现在成为老师之后尤其是遇到跟我当年不太一样的他们，我现在作为一名老师，我的做法也不太一样，我会认真接受每一位学生跟我打招呼，无论我们是否认识，我一定会第一时间给予回应我想的是学生得到回应，可能会更好地提高他下一次跟我打招呼的概率，次数多了，他可能就养成了每次见面都跟我打招呼的习惯。这种做法并不是为了得到尊重，而是我想让学生知道尊重别人就会得到别人的尊重，所以无论是学生还是老师，主动尊重别人永远都不是吃亏，或者低声下气，而是也为了同样获得别人的尊重。

平时我很少会停下来反思自己，或者对以前的生活进行感触。但离开 2022 级学生，我真的有很多不舍，可能这就是人付出真心，也希望得到别人的真心对待的情愫吧。现在很多孩子跟我见面，会说很想我，我很欣慰，但我的回答也是很坚定，我说我会在高三等你们，我希望等到的是更好的你们。

最后，希望每一级学生都能越来越好，持续进步，完成自己的阶段性目标，并最终考入理想的院校!

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