育人理念

一个班级的形成源于老师和一群孩子一次美丽的遇见。2019年9月，我与55名小朋友相聚三小的校园，一场师生彼此影响，彼此促进的教育之旅便在这里开启。我的育人理念是:

激发学生内生力，构建积极向上的成长共同体，让每一朵小花都能绽放自己的光彩。

班情分析

为了更好地了解学生，我通过家访，调查表等方式，对学生的家庭构成，父母状况，个人爱好等进行了全面细致的调研。班里 30个男生，25个女生，她们天真活泼对人友善，大部分学生能努力学习，部分孩子贪玩，对学习采取逃避的态度。孩子们普遍意志力薄弱，害怕失败，不愿意主动承担责任。而从学生兴趣特长情况分析，部分学生缺乏兴趣爱好

班级发展目标

结合我的育人理念和班级实际情况，我确立了以下阶段发展目标，以此达到个人成长小循环，班级成长大循环的目的。

(一)以文化人，润“花”无声

(二)以规为源，伴“花”成长

(三)以爱共育，“花“开满园

班级建设策略

(一)以文化人，润“花”无声

1.班级名片凝智慧

我组织学生一起设计班级文化符号，并将这张凝聚了全体学生智慧的班级名片张贴在教室醒目的位置，作为班级的“精神指向”。

我们的班名是朝颜中队，朝颜，即“牵牛花”，班徽主体就是盛开的牵牛花，根茎为“6”的形状，寓意6班孩子像小小牵牛花一样始终往上爬，顽强积极，不退缩，不低头;绿色的藤蔓给人以青春活力，蓬勃向上的姿态，突出了积极向上的学风;底座是一本敞开的书，艳丽的牵牛花在书本上方傲然盛开，象征着学生们在充满书香的班级里扎根发芽、开花，从书中汲取养分，勇攀高峰。

2.环境布置感温馨

结合班级名片，我和学生选择“绿叶，花朵"”等自然元素，将教室装扮成“绿野丛林”的场景，并开辟了几个育人板块:班主任寄语区、群花朵朵绽放区、书韵飘香分享区，读书使人明智区、生意盎然绿植区，让学生的个性充分得到张扬。孩子们齐心协力布置教室，思绪进发编写班歌，一起用智慧和双手打造班级。这个班级对于班上的每一个孩子来说，就像小王子的玫瑰，有了一种特殊的意义。

(二)以规为源，伴“花”成长

1.组建班干部队伍

为让孩子参与班级的管理和建设，在低年级设置班委职位时我遵循:人人有事做，事事有人做的理念。班委岗位囊括:纪律、值日、安全、绿化、节能、图书管理等方方面面，只要什么事情需要人管，就有人管，每个孩子都明确自己的职责。三年级开始，我尝试让学生自主管理班级，在原来的基础上增设两名大班长，负责统筹安排和督促小组长们的管理工作，不仅培养了学生的责任感，还增加了孩子们对班级的认同感和归属感。

2.设立评比激励制度

依据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，结合班级问题现象，我和学生讨论实行积分兑换制度，从习惯、品质、学习方面进行量化。通过周结、月彰，期末总评选取“朝颜之星”。达到量化分数的孩子可以抽取奖励，奖励可以是甜甜的糖果，可以是多样的文具，也可以是“榜样座”“明星座”….学生在参与评价的过程中，充满热情，不断拼搏，超越自己。

(三)以爱共育，“花”开满园

1.家校共育架桥梁

只有实施有效的家校合作管理，才能促进孩子更好地成长，对此，我建立家校共育机制，利用公众号、微信群、钉钉群、电话、走访、家长会等方式实施家校互动，倾听家长意见。通过家长进课堂，亲子阅读等活动，培养学生积极阳光性格。

2.资源联合促发展

为让孩子走出班级，在不同的场景实践中提升自我我联合学校，社区，农田等资源，让学生获得不同的情感体验。借助学校科技节，读书节，儿童节，运动会等活动学生在趣中学，乐中长，“给环卫工人送水”“社区环境整治活动”等让学生品尝服务奉献的喜悦,“二十四节气之芒种”桥见你的美”让学生了解家乡特色;“走进消防局，致敬消防英雄”“走进鄂豫皖革命纪念区”让学生赓续红色血脉。

3.班本课程指方向

引导学生做会读书的孩子,在教室里设立“快乐读书角”“爱心书屋’，阅读分享主题课，形式新颖多样，孩子们渐渐地爱上了阅读，培养学生良好的书写习惯，重视学生的写字姿势，开展“写规范宇、写漂亮字，汉字大赛，组织“我与书法家同行，主题班会等，激发学生写字兴趣;开展丰富多彩的劳动技能竞赛。如:叠衣服我能行、学做饭我拿手等。让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展。

班级建设成效

作为一名班主任，我以“严”为手段，以“爱”为支点，以“情”为纽带，在我的带班过程中，做到了师生、生生、家校之间互相的沟通、理解、融合，班级发展整体向好，在今后的带班过程中，我会继续更新教育理念和创新意识，努力将班级凝结为一个硕大而又坚实的堡垒。

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