追风赶月莫停留，平无尽处是荒山。2023年的秋天我满怀着憧憬迈进了实验学校的校门，成为了一年级2班的语文老师，不知不觉，已经听到了三月的草长驾飞。

柳絮因风起，葵花向日倾

六七岁的孩子有多令人喜欢呢?是他们每天早晨仰着小脸一声甜甜的问候;是课代表、朗读员带着大家诵读古诗的琅琅书声;是小班长和队列长每次整队时铿锵有力的指令;是卫生委员和指甲管理员检查卫生时每每弯下的身子;是讲桌管理员整理的并井有条的讲桌;是桌椅管理员每日督促对齐的桌椅;是黑板管理员反复擦拭干净的黑板和花草管理员及时浇灌的绿植;是各种欢乐有趣的课桌操中孩子们整齐划一的动作…

六七岁的孩子有多令人惊喜呢?刚开学时，课堂纷乱嘈杂，一堂课有一半的时间在组织纪律，现在的课堂让我惊喜!我惊喜于每一个勇敢举起的小手和虽稚嫩但逻辑清晰、自信的回答;我惊喜于每一个挺拔的身姿、美观整洁的书写;我惊喜于他们识字的速度和响亮的读书声;我惊喜于他们不仅课上遵守纪律，课下的玩要也并然有序;我欣慰于楼梯间每一个上下走路靠右行的小小身影;我感动于教室里每天自发劳动的"小蜜蜂"以及团结友爱、和睦相处的张张笑脸…

阳光酒在这些眼睛清亮的孩子们身上，他们正专心地做一件事:是的，我愿意等上一些时间，让他们从从容容地把那些对于一年级的孩子来说看着简单又有些复杂的汉字写完，让他们明明白白的把那些绞尽脑汁的思考后仍旧不太完美的句子大声说出来。孩子，你们慢慢来，你们快快来，你们在茁壮长大，我也在努力成长，我们一起往前走--正如那每一颗颗种子，与泥土共荣，汲取能量，才能岁物丰成。

及时当勉励，江河无停流

在教育的旅程中，每一个孩子都是一部独特的成长故事作为教育者，我深知育人不仅仅是传授知识，更是点燃孩子们内心的火花，激发他们的潜能。因此，作为一年级2班的语文老师，我决定为孩子们创造一个特别的舞台---故事小讲堂，让每个孩子都有机会成为自己故事的主角。首先，我想让孩子们明白，每个人都是独特的，都有自己的声音。这个活动的初衷是给每个学生一个展示自己的舞台，让他们感受到被关注、被尊重。

我记得，活动刚开始的时候，许多孩子都显得害羞、紧张，甚至害怕。这是完全可以理解的，对于一年级的孩子来说，站在全班面前进行演讲无疑是一项巨大的挑战。他们害怕被台下注视的双眼，害怕自己表现得不够好。但我深知，每一个孩子内心深处都隐藏着一个小小的演讲家，只需要一个合适的机会去展现。

有一天，轮到一个平时沉默寡言的孩子走上了台。他紧张地不断搓着自己的衣角，双手甚至因为紧张而微微颤抖。但他还是鼓起勇气，开始分享他的故事。虽然他的语言有些不流畅，声音也并不是那么大，但他的真挚情感却深深打动着在场的每一个孩子。当他结束分享后，全班的孩子自发地为他鼓起了掌。我看到他脸上露出了久违的自豪和喜悦。那一刻，我知道他已经突破了自己内心的障碍，迈出了重要的一步。

随着时间的推移，我逐渐看到了令人欣喜的变化。越来越多的孩子自信地站在讲台前分享故事，并为讲台下的同学答疑解惑。从《滴水穿石》、《凿壁借光》的故事中，孩子们懂得了“坚持、勤奋”的意义;从《掩耳盗铃》、《滥竽充数》的故事中孩子们学到了做事不能自欺欺人面要实事求是;《贝壳里为什么会有珍珠?》激发了孩子们对科普知识的探究和思考;从《金斧头和银斧头》、《小红帽》等童话故事中孩子们感受到了人性中的善良…

看到孩子们的成长和进步，我深感欣慰。这个活动不仅锻炼了孩子们的口头表达能力，更重要的是，它让孩子们学会了如何面对挑战、如何克服恐惧。我相信，在未来的日子里，他们会更加自信、更加勇敢地去追求自己的梦想。不仅如此，这个活动还促进了孩子们之间的交流与合作。他们互相学习、互相鼓励，形成了一种积极向上的学习氛围。在这个过程中，他们不仅提高了自己的表达能力，更学会了倾听、理解和尊重他人。

此外，这个活动也成了我与孩子们之问沟通的桥梁。通过孩子们分享的故事，我更加深入地了解他们的内心世界，与他们建立了深厚的情感联系。我发现，作为教育者，我们需要给予孩子们更多的机会和平台去展示自己，让他们在成长的过程中感受到自信和力量。

回顾这个活动，我深感欣慰。我看到了每一个孩子的成长与变化，他们变得更加自信、开朗和勇敢。而我所做的只是提供一个平台，让他们有机会成为自己故事的主角。一段时间下来，这些孩子之间变得更加团结和融治。每个孩子都有机会成为自己故事的主角，他们用故事传递着友情、勇气和梦想。而我作为教育者也深知，这些故事背后蕴含着孩子们成长的点滴历程，如果时光有味道，我想那便是过程虽有苦涩，但成长却有回甘。我坚信，只要给予足够的关注和鼓励，每个孩子都能成为自己人生故事的主角。面作为教育者，我的任务就是陪伴他们走过这段宝贵的成长历程，共同书写更多美好的育人故事。

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