“苦”中取乐 幸福满满

常听到这样的抱怨:“当教师'苦”，当珠主任更"苦”了记得刚当班主任时，我也认为“班主任”是辛苦、劳累的代名词。但是读到书中《做班主任，让我的生活如此精彩》的章节，改变了我对班主任这个角色的看法。文中这样写到:“因为我们拥有几十题童心，这是何等优厚的精神财富啊!"“作为教师。永远面对的是朝气蓬勃的脸虚，这多么令人胶喜:作为班主任，永远面对的是一颗颗晶莹的童心，这多么令人骄傲，令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦部是附蜜的。““我要让我教的每一位学生都有一种幸运离,让他们感到,在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得怀念的一段时光。”这段发自肺腑的话深深的打动了我，让我学会了自我检视，常常问自己:"做你的学生幸福吗?"“你关注到每一个孩子了吗?"………品读书中李镇西老师在班毁管理中一个个真实感人的故事，不仅让我离受到做他的学生是幸运的，而且深深地感受到李老师是一个真正幸福的班主任。

当一个幸福的班主任，说起来很筒单，但做起来却并非易事。必老师告诉我们:要用童心报答量心爱学生。不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负竟，而是“对学生的成长以至来来的一生负贵”爱学生，不单单是欣貨优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应对学生的错误产加追究，而是有“博大的胸蓧”和“对学生的克容"。爱是一份纯真、一份庄严、一份责任。是把“童年还给童年”。是为孩子们的“美丽人生”莫定英好的开骝，这才是做老师真正的幸福。

科学民主 平等交流

在班级管理中，培养学生的自主管理能方是班主任工作的重婴任务之一。传统的班级管理常常是班主任一人说了算，而学生只是被动地接受管理。这种管理方法有时会取得一定的效果，但是从长远来看却不能发挥学生的主体作用与主动精神,容易使学生成为缺乏自主意识、只知服队命令的人。因此，李老师在班级管理中灌循的原则是堂班级民主管理的班会课”。在这堂谋中，他和学生们平等交流，询问学生该不该制定班规,由谁制定班规,制定班规应该遵循什么原则，违反班规应该怎么办，班规的内容是什么…"这样的班规制定方法打破了老师拟定学生执行的常规，由学生制定、学生执行学生监督，警生奖惩，真真正正做到了民主、科学。

“严爱”低等 “溺爱”后进

在我们的教育生涯中，会遇到各种各样的学生，令我们操心头疼的一定是我们口中的那一部分“后造生”。最让我感动的就是事老师对待“后进生”的态度，与之对比，倍感羞。他说:“判断一个考师是不是真正优秀，就看他对待后造生的态度和技能。”在教学中，他对每一名“后进生”所付出的爱是真诚的，既注重对后进生需情上的倾科，想方设法唤起他们向上的信心，又讲竟有效的方法，引导集体的奥论。他常常让“后进生”写“每日九问”，安排他们当班干部，与对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，戴着“有色眼镜”永远不可能换来心与心真诚的沟通

相比而言,对“优蒂生”的感情几乎是不需要培养的,因为教师对“优等生”的爱几乎是天生的。但是，事老师告诉我们:“优等生的教育是艰巨的，复杂的，绝不亚于对其他学生的教育。他给了六点优"认识自己:三是教育“优生”保持童心，四是激励“优生超越自我:豆是训练“优生”受锉心理:六是培养“优生”创遗能力,在专老师的班毁，孩子们不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。在以后的工作中，我要像事老师那样用真心，爱心，诚心、耐心去换孩子们纯真的笑容，离得孩子们的尊敬和爱。“十年树木，百年树人。一棵小树苗长成一棵参天大树非一朝-夕之事，一个优秀班主任的成长也是如此。班主任是一项永无止境的工作，让我们永葆一颗童心，努力做一个有“盗度”的班主任,用爱温暖每一个学生，用心守护每一颗童心，用情期待每一次成长，遇山花烂漫时，她在丛中笑。

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