教学感悟

学习习惯影响学习成绩。大多数成绩暂时落后的学生，往往是没有形成良好的学习习惯 ,并且缺乏规则意识。因此在日常学习生活中经常会因为学生学习习惯不好产生很多违纪的行为。随之带来的是老师的批评，同学的轻视，家长的着急。学生得不到应有的重视，找不到在校生活的乐趣，这也是班主任在转化后进生时遇到的最大阻力。此时班主任在帮助学生纠偏时，如果一味地采取批评教育，长期以往不仅不会得到学生的理解，反而起到反作用，将学生推往对立面，更有甚者，毕业后回想起的都是老师对其的批评，没有感恩，违背了教育的本质。针对这种现象，我进行深入思考，力求寻找更加智慧且有效的育人方法，结合以下的案例进行剖析。

育人案例

亚里士多德说:“习惯实际上已,成为天性的一部分,习惯成自然。“教育不是简单的智育,只有改变学生的一些坏习惯 ,培养一些好习惯才能打开成功的教育。一个钉子挤掉另一个钉子,习惯要由习惯来取代。这种改变需要契机，更需要外力的束缚。

初二刚接手**班时，在迅速摸清每一位孩子的性格特征之后,班里一个名叫小虎的学生让我非常头疼。每次上课时，他总能花五到十分钟找当堂课的书本与资料，找不到时还要到后面的储物柜里去找这让科任老师的上课心情大打折扣。除此之外，这名学生规则意识不强，经常迟到、不写作业、用脏话辱骂同学，行为习惯比较差。这让我不禁在思考，成绩差并且品行不端正的孩子，该用什么方法去教育转化呢?很显然，批评式的教育对这位孩子已经没有用了越是批评越是得不到他的理解与改变,反而和我这位新接手的班主任对着干。所以我决定从以下两个方面入手，使用赞赏教育。

善用数学课堂，增加学生信任

课堂是一个老师的主阵地,无论是教学还是德育,课堂永远都是大载体,我意外地发现,在学习几何时,小虎的课堂注意力有所提升并且具有较强的逻辑思维能力，在发现了这一现象后，我立即就着道难度适中的题目让他上台板演，虽字体不够工整，但整个逻辑与因果关系紧密，此时，我让全班同学为他鼓掌。小虎害羞地低下了头那一刻 ,我明白了 谁不希望自己被表扬被赞赏呢?后进生更是如此。通过这道题，小虎拾回了一点学习的兴趣。更重要的是，他对我的信任度上升了一个级别，但是，接下来的转化工作才刚刚开始呢!

巧用记录本，算清“人情账”

小虎之所以成绩差，是因为长期以来的学习习惯没有得到重视并且对规则没有概念，每次犯完错误后，认为老师批评教育过，这件事情就过去了，所以屡错屡犯。孩子屡教不改，老师多次批评不仅伤害了师生情，重则学生根本不领情，还认为老师在针对他。

为了避免这种现象继续恶化 我找来了一个笔记本 ,并且对他说这是专门记录老师和你的人情账的。刚开始小虎很疑惑，不知道我葫芦里卖什么药。直到他又一次迟到时，我便开始拿出我的笔记本详细的记录，某日第几节课几点几分，小虎迟到了。写完之后便让他在笔记本该项内签名确认。

慢慢地，当这个本上密集的记上他短时间频繁的违纪行为，他开始不安。每一次的签名确认都让他产生一种无形的压力。特别是每次的违纪,老师都没有和他生气,也没有批评 ,只是微笑地让他签名这让他更加不安。到了合适的时候，我便找来他，一项项地和他梳理违纪的类型，迟到共多少次，在宿舍讲话共多少次，违纪的频率在班里排多少。

梳理完之后，我和小虎说:没有不犯错的学生，犯错了没关系孔老师会帮你一起去改正的。相信你也不希望同学们认为你是个坏学生，更不希望老师们不喜欢你，只是你控制不了自己而已，是吗?小虎点了点头，那孔老师可以帮助你吗?小虎抬头看着我,有点疑惑地点了点头。我接着说:好，那孔老师就帮助你。接着我和他复盘了迟到背后的原因，并且接下来要如何避免迟到的具体做法。

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