初次与34班孩子们的相遇记忆犹新，我拿着点名册，站在讲台上，面向课室门口。孩子们刚刚从军训中解脱出来，眼神里带着一点点疲惫感，但是更多的是与我一样，对这个班集体的憧憬。点名完毕，我简单地介绍了自己，然后对他们说了这样一句话：“同学们，接下来我将会以好朋友的身份与你们一起成长”。孩子们需要成长，我也需要成长，这是我在教育中“换位”的开始。

【案例分析】

青春期的孩子情绪各方面较为复杂、多变，在教育的过程中，我们总是教导他们做事情要学会换位思考，多站在对方的角度想问题，而老师与学生之间，换位其实尤为重要。学会换位思考，老师会更加深入了解到学生行为背后的原因，学生也能更明白老师的用意。

首先，我要求自己要站在学生的角度考虑问题。还记得第一学期期中考试前后，我接到一位家长的求助电话，主要内容是孩子每周末回到家之后自觉性不高，对待学习态度松懈，日夜只知道玩游戏，看电视也只看游戏主播玩游戏，家长的提醒在他眼里就如同空气。其实我听到这样的反馈我是震惊的，因为该生在学校的表现与这位家长口中的那个形象是截然不同的，在学校，他学习态度良好，上课注意力很集中，晚自习的自主学习效率也非常高。

为何在校表现与在家表现完全不同?

假如我是这名学生，我会出于何种目的才会让自己有两副不一样的面孔呢?我抗拒学习吗?但为什么在学校学习会这么努力呢?我沉迷游戏无法自拔吗?带着种种疑问我找到了这位学生，就从游戏开始让他打开了话匣子，但是当我从游戏转到学习的话题时，他瞬间沉默了。结合现下的趋势，青少年一旦迷恋上网络游戏，自控力强的会做好平衡，但是自控力不好的同学则会沉迷于此，时时惦记着，可这位同学虽然在家里是沉迷游戏的，但是到了学校就开始认真学习，说明自控能力还是不错的。我开始有了想法，或许我该从家长的教育方式出发。

我向该生的家长询问了几个问题：第一，每次孩子玩游戏的时候你们是以什么口

吻去制止他的?第二，当孩子不听家长的话时做出了反抗行为之后你们是怎么应对的?家长给我的回答是这样的，父母双方由于工作忙碌，无暇照顾孩子，都是由爷爷奶奶看管，当家长回到家时看到孩子总在电视机前或者抱着手机，就会恼怒，生气地对其进行训斥，而且训斥内容单一，总是以命令式的口吻去制止他。当孩子因为父母不给他玩手机或者看电视时，他便一个人跑出家门，长时间不回家，家长非常着急，所以以后的每一次孩子闹脾气，家长都无可奈何，屡次妥协。

听到这里我大概明白了孩子为什么会有这样的反差了。我没有急于找孩子了解情况，先是给了家长一些忠告，与孩子交流要注意原则性的问题以及学会站在孩子的角度想问题，当家长出门在外工作时，孩子或许已经完成了作业，只是刚好在他们下班回到家就看见了孩子在玩游戏，这时候不能一味地进行训斥，先是肯定孩子在白天已经完成了作业所以才会想着在晚上放松自己，然后再与他交流一下家长在外遇到了什么事，让孩子觉得双方是平等的，家里没有高高在上的父母威严，只有平等的亲子关系。接着家长询问孩子学习情况时，孩子也会很平等地与父母分享。

接着我找孩子谈心，告诉他其实老师也很喜欢玩游戏，当年刚上大学的时候，终于从紧张的高考中走出来，终于可以拥有属于自己的手机，从那时起开始接触了网络游戏，轻松愉悦的大学生活使我的控制能力不断下降。在大学里，基本上是无领导学习，跟高中大不一样，没有人告诉你哪些是重点，更加没有人告诉你今天要完成什么任务，全靠自觉，感觉学习起来更累更难，所以每次放假回家时，我总会趁机好好放松自己，父母看见我总是在玩游戏，就狠狠训斥我，难道在学校也是天天玩游戏吗?我内心就越发抗拒，我觉得父母都不懂我，随意训斥我。说到这里，这位同学似乎感同身受，我知道戳中了他内心的想法，我告诉他其实越是这样我们就应该越自强，告诉大家我虽然喜欢玩游戏，但是我有好好学习，我的成绩也在不断进步。他点点头表示赞同，与此同时我还跟他一起制定了目标，在接下来的考试中，都要每次进步一点点，在家玩手机的时间逐渐递减，慢慢的就会养成习惯了。

在接下来的学习生活中，他的进步有目共睹，他上课的时候更加认真了，开始勤于发问，尽量当日难题当日毕，家长也反馈说孩子在家自觉性高了很多，也愿意与父母分享内心的想法了。

其实，在这次的教育中，我也借此机会突然读懂了当年父母的良苦用心，也突然明白了，如果时间回到过去，我会怎么处理这件事情。在教育学生的过程中，我自己也得到了很大的启发，也在跟随孩子一起成长。言传身教是对孩子最好的教育，所以作为老师，不应将师生之间的等级过分区分开来，多站在孩子的角度去思考问题，陪伴孩子不断成长

同时我也力求让孩子也学会这项技能，不应该形成老师就是一味付出的角色这样的观念。学生也应该学会充分理解老师，才能共同成长。所以在每次的课后交谈、宿舍巡查时，我都会像个学生一样与他们交流，我也会跟他们诉说我在生活中遇到了什么难题，也会跟他们分享最近遇到的好玩的事，他们很乐意帮我解决困难，会给我提出很多有创造性的意见，让我收获颇多。在这样的氛围中，我与学生的关系更加平等了，我可以理解他们的困难，他们也能理解我，在每一次提出的日常规范要求时，他们也能充分理解我并且无条件配合，而不会认为这是老师的权威在作怪。

教育中需要更多的换位，需要更多的平等交流，教师才能作为一个温暖的陪伴者与孩子共同成长!

本文章来源于无锡家教网：https://wx.zhiyanxuan.com