带班育人可不是一件轻松的事情，班主任带给孩子们的不仅是知识，更是漫长一生中，走进生活的能力、改变生活的勇气和美化生活的情趣!为了管理好一个班级，班主任们各显神通，人有过墙梯，我有锦囊计。

一、育人理念:平等、尊重、张弛有度

二、班情分析:

我带的是……年级的孩子，孩子们在这个年纪已经养成了一些比较稳固的习惯，改变起来比较困难。班级中特别要注意的是有部分孩子纪律涣散，长期的学习成绩和各项学校的比赛在同年级中垫底，导致班级凝聚力差，孩子的自信心缺失。家庭情况上，班级中孩子普遍家庭情况较好，但存在父母过渡的干预导致孩子自理能力差。

三、班级目标:

我将班级发展的总目标定位为:构建一个让每个个体都能够得到发展的成长共同体。

这不仅是班级发展的长期目标，也是贯穿整个班级建设和带班育人的过程目标。

四、做法:

1)锦囊一:正视教师、学生、家长之间的关系，架构三角连接

“师者，传道受业解惑也。"在家校关系越来越紧张的今天，作为一名教师绝不是仅仅教授知识就足够的。一个孩子的一件小事，在班级里可能不算个事，可是对于孩子的父母来说却是个大事。老师不重视，时间长了就会让家长产生对老师的不信任。所以我个人的做法是作为班主任要充分的了解班级中的每一个孩子，包括孩子的学习情况，生活情况甚至家庭情况，心里健康情况等等。孩子的点滴的改变都及时的反馈给家长，让家长和孩子感受到作为老师的用心和对孩子的关注。学生和家长之间的联系离不开老师，教师的工作同样也离不开孩子和家长的配合。三者之间是目的一致，相互配合的关系，相互之间的信任会让这三者之间的关系更加融洽。

紧紧抓住课堂这一主阵地，孩子们这么大了，已经具有了比较强的分辨能力，要让孩子喜欢一名老师，一定要让他们喜欢上你的课。作为一名……教师，认真仔细的备好课每节课上增加一些孩子喜欢的内容，让孩子感受课堂的魅力。渐渐地孩子喜欢上了这门课，更会喜欢上你，进而对班主任信任、服从，威信得以确定。

2)锦囊二:软硬兼施，做好班级整体建设

软，主要指精神文化层面。一个班级需要有一个班级的气质、是一种作为整体的存在。我主要是在班级内营造尊重、平等氛围。

尊重指的是尊重班级里的每一个孩子。孩子们一般愿意和同龄人交往，不喜欢和成年人交流。在班级管理中，我发现有的孩子明明自己做错了，老师批评的时候还是一副满不在乎的样子。这时作为师长不能居高临下地进行指责，要听取他们的想法，多站在他们的角度去思考问题，去解决问题，这样处理出来的结果往往会让他们信服。尊重的基础是信任，在处理班级事物和孩子个人矛盾时，我也会尊重他们的想法。比如两个孩子课间发生了口角，打了起来，我会让他们先冷静，然后试着自己解决和同伴之间的矛盾，俩人实在解决不了，我会给他们提出我的解决建议。平等指的是在班里师生之间是平等的关系。师生之间开一些无伤大雅的小玩笑可以有效的拉近我们的距离。比如班里有个男生带了个粉红色的笔袋，我会对他说看不出你还有颗萌萌的少女心呢。同样如果我穿一件绿色的衣服去班里，也会有人对我说老师您的帽子颜色真鲜艳。这样的日常交流方式让孩子觉得和老师是平等的，不管是课堂上还是课下我们都可以进行平等的交流。课堂上教学相长，师生共同进步，课下班级一应事物，大家集体拿主意，集思广益，更有利于班级的建设。

除此之外，我还组织学生在班级里开展了多种形式的爱心助学活动。全班参与的这项爱心公益活动，既建设了班级文化又增强了班级的凝聚力。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“对待学生的心要像对待一朵花”。班主任作为班级工作的组织者，是学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量，更应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中，为学生营造一个好的氛围。

硬，主要指班级的组织及架构，以及相关设置机构的运行机制，是一个班级“骨骼"般的存在。我所在的班级主要是实行班干部、小组长负责制。除了班级里的中队干部之外，我把班级里的孩子分成6个小组，志趣相投的孩子自行组成小组，选取组长，每周都有一个小组负责班级的日常事务，组长分工明确到人。小组与小组之间进行比拼。

在学习、纪律、卫生等各个方面表现优秀的同学还可以从我这里获得一定的积分，积分可以从我这里换取一些学习用具，也可以在班级定期举行的拍卖会上拍自己喜欢的东西。小组岗位负责制和积分制大大提高了班级孩子竞争的热情。

3)锦囊三:刚柔并济，“鸡汤”和“毒药”并举

“治大国如烹小鲜"，管理一个班级也同样需要掌握火候。刚刚接班的时候，面对班级中大部分孩子自信心缺失的现象，我抓住班队会的机会，对孩子们点滴的进步进行表扬，大灌心灵鸡汤。有进步表扬，没有进步的时候甚至会编造别的科任老师或者学校领导有如何如何表扬我们班进步很大的谎言来激励他们。学校的运动会，跳绳比赛等，孩子们因为以前从来没有得过奖，所以参与热情也不高，我会鼓励他们“搏一搏，单车变摩托。”并带他们积极准备。比赛结果出来，出乎意料的好，孩子们信心倍增。

当然一味的“鸡汤”也会让孩子们过度自信，这时我又会适时地来一剂“毒药”，让孩子们认清现状，继续努力。

五、实施成效:孩子们的自信心增强了，班级的凝聚力也增强了，孩子们的学习成绩不拉人后，我们在学校的各项评比和比赛中都能取得优异的成绩。我和孩子们之间建立了深厚的情感，也得到了家长们的认可。我们班被评为学校的……。

六、反思与感悟:

“教育是一场漫长的自我认识和自我成长。”每一个班都由几十个性格迥异的孩子组成，他们相互之间没有孤立任何一个人，尊重每个人的差异。当把孩子放在课堂的中央，会发现，其实很多时候，是学生教会了我，让我不断去思考，不断去尝试。

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