为什么有的孩子阅读量很大，但阅读理解却做不好呢？研究之后我发现，阅读理解贯穿下来有三大方面是孩子扣分的重灾区，因为阅读在于广度和深度，而阅读理解做题在于精度。

第一大部分是基础，无论孩子是一年级还是六年级，阅读理解前面的题都是基础题。一、二年级基本上所有的阅读理解题都是基础题。什么是基础题呢？比如找出文章中形容什么什么的词，这主要考查词语词义的理解；再比如替换掉这个词行不行，给你几个词的选项，这是对词语的基础理解；还有分几段，这是对文章基础结构的理解；以及句子哪个是中心句等等，这些都是基础部分。如果孩子连基础部分都没有掌握扎实，那么一年级会扣很多分，到六年级依然会扣分。对于第一部分基础题型，孩子出现错误时，家长要做到八个字：出现问题，总结题型。因为很多家长只是用分数来计算孩子的错题，而没有根据题型进行练习。比如孩子对同义词、反义词的掌握特别薄弱，那么我们就要在平时的阅读和练习中加强这一部分。

第二部分是孩子的阅读速度。经常有孩子扣分的原因是看不完，包括现在高考提倡的也是要让很多孩子无法阅读完阅读理解题目。所以在小学阶段，阅读量会逐渐增大，孩子看不完就会草草结束审题和思考的时间。那么阅读速度这个问题怎么解决呢？主要靠孩子平时养成阅读的习惯，书看得越快，阅读速度自然就能得到提高。低年级如果出现无法做完、看不完的情况，很大一部分原因是认字量太少。所以一、二年级的孩子，包括一些三年级的孩子，一定要在认字量出现问题的时候，回去好好抓认字量。怎么抓呢？把课内的课文里的所有字先掌握了。

第三大类就是主观题了。从三年级开始，所有的阅读理解题都会有主观题，可能从简单的开始，慢慢过渡到难的。比如让孩子结合文章表达自己对文章的理解，或者根据文章续写，这些都是主观题。主观题扣分的原因是很多孩子找不到答题的切入点，无法切入，所以答不全、答不满，甚至答跑偏。这就需要提高孩子的捕捉能力。很多老师跟我们讲，要去想想共情作者的写作感情。在做阅读理解题时，捕捉出题者的意图非常重要。很多作家做自己文章的阅读理解题都答不对，为什么呢？因为题是出题者出的，孩子一定要去捕捉这种类型题材的文章出题者一般出题的考点在哪里。比如我们描写祖国的四季、景色、物产等，这个时候的出题一般都有一个方向的考点。

阅读理解其实是一个很大的课题，今天这三大类型，大家可以先根据自己孩子的情况进行梳理，找到问题所在，才能对症下药。

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