教育学家夸美纽斯说:“教师是太阳底下最光辉的职业。”十一年前,怀着对这光辉职业的美好憧憬,我踏上了三尺讲台,风雨十一载,对这份职业,由最初的忐忑不安,到后来的淡定从容,现在我己深深地爱上了它。

一年又一年,窗外花开花落,带过的学生一届又一届,每当看到学困生学习的吃力,感受到留守儿童眼中的渴望,体会到单亲孩子内心的痛楚时,我无法漠视,我决心跟随自己的心,做一名心中有爱,眼里有光的好老师,用爱感化学生,用爱尊重学生,用耐心静待花开!

做一个心中有爱、眼里有光的老师,最重要的是要有爱心。高尔基说:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”我时常把这句话记在心上。记得踏上三尺讲台的第五年,有个特殊的孩子,母亲离家出走,父亲经常酗酒,一犯错误对他就非打即骂,家庭环境的特殊,造成了他偏激的性格。

他经常惹事生非,不是殴打其他孩子,就是在课堂上和老师唱反调。刚大学毕业的我,遇上这样的孩子令我手足无措。但是,后来经过一段时间的观察我发现,其实在他的内心深处,他渴望被爱,渴望被关注,渴望被肯定。于是,在学习上,我时常点他回答问题,经常鼓励、表扬他:在心理上,时常和他谈心,了解他内心深处不为人知的秘密,帮助他排解情绪:在生活上,对他嘘寒问暖。慢慢地,他改变了自己,不再和老师对着干,也不再欺负弱小了。看到他的改变,我欣慰,我庆幸,自己当初的一个正确的决定,打开了他的心门,引导他走到正确的方向!

做一个心中有爱、眼里有光的老师还要有耐心。花儿不一定都开在春天里,它们都有各自的花期。作为老师应该学会包容孩子成长中的问题,善于找到孩子身上的闪光点,做打开他们内心的叩门人。有一个“淘气鬼”,聪明机灵,可在40分钟的课堂,他大概只有10分钟的专注:不是发呆,就是玩东西:不是讲话,就是乱涂乱画:不是打瞌睡,就是故意打断老师讲课,成了办公室的“常客”。我十分苦恼,就向有经验的老教师们请教,他们说,对于这种学生,千万不能过多地批评与指责,要多鼓励,多表扬。于是,一有机会我就让他帮忙做点小事,让他感觉老师对他的器重;一有进步就公开表扬,肯定他的主动性,一犯错误我就及时纠正,让他知道老师并没有把他放弃。慢慢地,25分钟,30分钟,35分钟,一节课的大部分时间,他能坐得住,围着老师转了,后来,我还收到了他的纸条:我喜欢你,曹老师。谁能说,这不是最大的幸福呢?耐心,对一个孩子的人生,是多么大的影响啊!

做一个心中有爱、眼里有光的老师更要特别细心。苏霍姆林斯基说:“我们做教师的应该像果园的园丁,要精心地照看嫁接到野生植物上的果树,爱护它的每一枝、每一叶。”每一个学生,就像每一朵花都需要精心呵护,办公室的冯老师就是这样做的。一次,一个男生一边拉着裤腿,一边哭哭啼啼地到办公室找冯老师,我一看,那男生腿上蹭破了皮,还流着血。正在改作业的冯老师马上放下手中的笔,拉开抽屉,居然里面退热贴,碘伏,棉签,藿香正气水等常用药都有。

她拿出一瓶碘伏,用棉签轻轻地给他消毒,一边擦,一边还用手慢慢地地扇着。

我打趣说:“冯老师,你还有个百宝箱啊!”她笑着说:“孩子们喜欢打闹,平时难免会有些磕磕碰碰的,准备这些常用药,以备不时之需啊!”听了她的话,我很惭愧。是啊,在办公室,在学校,这样的小事每天都在发生,可又有几个谁能做到这么细致呢?以后的育人路上,我也该和冯老师一样,将细心渗透到生活的细节中去!

育人之路漫漫,荆棘也好,坎坷也罢,我将继续且歌且行,不忘初心,静心耕耘,用爱播撒希望!

爱,是心与心之间的桥梁;爱,是叩开孩子心扉的钥匙。屠格涅夫说:“人生的最美,就是一边走,一边捡拾散落在路旁的花朵,一生将美丽而芬芳”。愿你我永远在教育的天空下心中有爱,眼里有光,一边播种,一边静待花开!

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