于她而言,教育,是一场幸福的遇见,亦是一场爱与被爱的修行。她相信每位孩子都是独一无二的花朵,他们有独特的脾性,对环境的适应程度不尽相同,对阳光雨露的需求千差万别,花期更是不尽相同。而她要做的则是守望“花田”,陪伴孩子们在xx小学度过每一个“春耕、夏耘、秋收、冬藏”…

她,就是xx市xx小学的xx老师,她荣获2024年“xx市优秀班主任”称号。让我们一起来走近她,认识她。

春耕——

俯首倾听,守护每一寸心田

于漪老师说:“孩子千人千样,没有大爱,没有水磨的功夫,就不可能拨动他们的心弦,奏出悦耳的乐章”。要想取得教育的成功,首先要懂得孩子的真正需求。从教xx年,xx老师始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践,尽自己最大所能教育引导学生,春风化雨,静待花开。

爱是具体的、是琐碎的。晨光曦微,她伴着清晨的第一缕阳光进班级做好晨间管理;暮色沉沉,她踏着傍晚的夕阳在延时服务时给孩子们解答疑惑。她始终坚信每个孩子都有闪光点,从不放弃任何一个孩子,主动发现他们的闪光点并及时给予表扬,树立他们的自信心。她不仅每天及时把当天所授的知识给他们查漏补缺,耐心地辅导,还善于通过和孩子谈心、开展班级主题活动让他们感受到爱和温暖,引导孩子们心怀感恩,一路前行。

夏耘—

智慧管理,陪伴每一次活动

没有规矩,不成方圆。黄老师深语其中的道理,每带一个班级,她都特别重视学生的习惯培养。开学初,她带领孩子们一起制定《班级文明公约》,做到有奖有惩,奖罚有据。有了师生共同拟定的公约,执行起来更是令他们心悦诚服,班级管理自然也是得心应手。班级实行“一人岗”制,结合学生个人意愿与自身优势,黄老师积极鼓励学生参与班级管理,从而实现“人人有事做,事事有人做”的班级共建机制。

班主任对班集体的建设有着至关重要的作用。xx老师善于分析和把握每一位孩子的思想、学习、身体和心理的发展状况,她巧用晨会、班会、校内外主题实践活动等多种渠道,对孩子进行爱国主义、集体主义、法制安全等全方位的教育,始终践行立德树人这一理念。她所带历届班级班风、学风优良,在学校的各类比赛中都取得了优异的成绩,还被评为校级优秀班集体。

秋收——

家校合力,在守护中成长家校共育,双向奔赴才是教育的最高境界。黄老师深知家校合作的重要性,她主动与家长沟通孩子在学校的点滴进步。她积极调动家委会的力量,聚焦核心教育问题,共商共享教育之策。

xx老师也被誉为孩子的“良师”,家长的“益友”,她和家长们一起,引导孩子们在家校合力的守护中健康快乐地成长。

冬藏—

潜心钻研,期待那一树花开

“新时代高素质强国之师要秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度”,她以“明日建设者”的标准,追寻“理趣相融”的课堂,用欣赏每位孩子的眼光,引导孩子享受“接触美、挖掘美、领会美、创造美”的学习过程,体会学习之美。

作为育花人,最终目的不是为了让孩子在同一时间同一地点开花,而是守望“花田”,敏锐地发现他们身上的闪光点,包容他们的瑕疵点,察觉他们的脆弱点,鼓励他们勇于尝试,敢于犯错,在风雨中磨炼自己,在实践中发展自己,最终开出不同却灿烂的花朵。身为班主任,黄老师也将继续守在班级教育的“百草园”中,以爱之名,深耕孩子们的心田,迎接每一次的“春暖花开”。

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