做人首先要有人品，其次才是有能力，这是常识。教师是人类灵魂的工程师，更要讲人品，也就是讲师德师风。难以想象，一位师德不高、师风不佳的教师能够成为一位好老师。

什么样的老师才是好老师呢?即一位好老师要有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。我个人非常认同这个标准，并把它作为自己职业生涯的追求目标。

在长期的教育教学工作中，我对于师德也有一些个人的领悟，并以此来教导学生。我认为，做人要追求三德，即口德、功德、善德。

说话要积口德。我所理解的口德，就是说话时态度要和蔼，不盛气凌人。话语内容要靠谱，让人事后回想，也觉得我们说得有道理。特别注意的是，不要说伤人的话。俗话说，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。若我们与人交谈时，给人的感觉常常是健康、阳光、温暖、向上，这便是积口德了。

做事要积功德。人生在世，宛如白驹过隙，然而又都不容易，所以总要做一些事，不使一生碌碌无为，最好的是能够留给后人一份温馨的念想。我们作为教师，第一件该做之事当然是教书育人了。要尽自己的努力，尽量把书教好，把下一代培育好，做一位德才兼备的老师。抱着满腔热情，把教师这份平常的工作当成一项事业来做，做出一点成绩，做出一份功劳，做出人民满意的教育，这就是我理解的做事要积功德。

做人要积善德。我一直都在农村教书，也就常跟学生讲，做人最根本的道理其实隐藏在农村一副很常见的对联之中，这副对联就是“向阳门第春常在，积善人家庆有余”。其中的关键是两个字——积善，也就是积德行善。为人师者更要注意，不可有恶念，更不可以有恶行。我们国家一贯倡导尊师重教，“国将兴，必贵师而重傅”,教师自己更要爱惜名誉，常怀善念，常做善事。积善德还需要慎独。因为靠别人监督毕竟条件受限，只有自己监督自己才能做到“无孔不入”,从而最大程度的提升自己的道德修养。

以上说的是“我之德”,接下来说的是“育人”。教师的育人，我想不外乎两个途径，即言传和身教。可能所有的教师都喜欢在传授知识的过程中，教给学生一些做人的道理。这样的情况在我们的教学生涯中，几乎每天都在发生，这便是言传。但是不同的教师讲道理的水平却是大不一样。有的教师可以把道理讲得很生动很形象，幽默风趣，深入浅出，学生很喜欢听，也很容易接受。有的教师却把道理讲得很生硬很别扭很没营养，学生不喜欢听，甚至有时会反感。所以，每位教师都十分有必要提高自己的“言传”水平。同事之间交流时，我也常常表达自己的观点，平时要多练练口才，在教学中要能用恰当的语言把肚子里的墨水巧妙地倒给学生。

除了言传，教师更要注意身教。静下来想一想，我们在学校，每天都有许多学生在看着你。大到你的学识，你的修养，小到你的表情，你的动作，甚至你的一个眼神，都会落在孩子纯真的眼睛里。你的一举一动一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。所以说身教重于言传，教师在长期看似平淡却绝不平凡的教育教学工作中，绝不能忽视提高自己的道德修养，塑造自己的良好形象，打造自己的人格魅力。

汪曾祺先生在他的小说《徙》一文中写到了一位好老师，即高北溟高先生。小说在描述了高先生高尚的品德、独具一格的教学方式和良好的教学效果之后，汪曾祺先生发出了由衷的感叹，“呜呼，先生之泽远矣!”一名师德高尚的教师对学生的一生都会产生持续的积极影响。所以说，对于师德师风，我们再怎么强调都不为过。总而言之，教师先要不断积累升华自己的“德”,之后还要不断唤醒培育学生内心之“德”,这才是真正的“以我之德，育人成长”。

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