假期里，我静心阅读了方华老师的《做有温度的教育》一书，书中自有颜如玉，书中自有芳华美。闻其名就感觉到了温暖，细读方华老师的文章和随笔感悟，我收获多多，感同身受，教育需要“温度”，才能培养出感恩的学生。学生心怀恩德，如雄鹰展翅，远远高飞，人生之路才能通畅美丽。

细细品读，深深吸引，读《办好教育需要静下来》，我重新审视这些年的教学工作，辛苦劳累不少，身心健康堪忧，真的需要静下心来，三思慎行，一届届学生有变化，教育方式也不同。从《让底线成为教育的起点》中，我明白了教育的价值，要培育真正的人才。作为教师，需要具备高等的职业操守。师为模，言传身教，潜移默化，教成大器，在教育教学活动中，教师时刻起着主导作用。

再深深回味方华老师的教育良言:“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”,“教育,应该给学生一个美丽的期待”……是啊，教育确实很简单，一腔真爱，一点宽容，一份温暖，一生受益。

忆求学时，我渴望当老师，做一名乐观开朗、积极向上，把阳光撒进学生心田的教育耕耘者。1997年9月，我如愿以偿，踏进了乡村学校的大门，成为了一名光荣的人民教师。岁月如，韶光流年，已过二十五载。这些年来，有点艰难，“五味杂陈”趣味居多，体验了“人间百态”。有过欢乐，也有难过:有过美好，也有无奈。我知道了，为师之难，做一名好老师更难。

教学伊始，激情满满，我对未来充满了希望，凡事理想化，喜欢微笑面对工作和学生。可是后来我变了，笑容少了，火气多了，因为我变成了一名班主任老师，面对繁杂的工作，面对花样百出的学生，我再也不能从容不迫，安之若素。哪个学生在楼道里乱跑，撞伤了同学，我“火冒三丈”，控制不住自己的情绪，面对全班同学发出“批评”的声音。其实想想，那些没有犯错的同学也要听批，是无辜的啊!就算犯了错，毕竟是孩子，在成长中，哪有那么好的自制力，只要知错认错，改错提高，就是一种成长。

批评多了，孩子怕了，师生的距离远了，我的内心不安宁。教育初心，一直都在，想做一个学生喜欢、家长认可的老师，回望经历，尚还满意。可是，我承认，面对一些调皮学生，我舍不得训斥，教育成效慢，所以我总觉得没有做好，我惭愧，我反思!作为有格局的教育者，怎能咬住错误不放，总盯着学生的“短板”，而不去发现学生的闪光点，让“长板”发扬!于是，我用“发光”神眼来看孩子们，尽量发现优点，并及时表扬鼓励他们!有段时间，学生脏话成风，于是开展班级活动“美德礼赞”，每天晨读后和放学前各选取一名学生当美德代表。让被礼赞表扬的同学听到后更快乐自信，也让其他同学学会赞美，共同提升了品质修养，又促进班集体和谐发展，真可谓“一举多得”啊!

教育不是冷冰冰的纪律，而是师生幸福和谐地相处，用温暖来关注孩子的心灵，用孩子喜欢的方式进行教育教学。每个学生都是活生生的个体，学生自卑需要温和鼓励，学生自满需要温馨提醒，还有的学生意志薄弱，需要老师温情激发斗志。老师不断有温度地引导，最终使每个学生成为不断成长的个体。教无止境让孩子享受“短暂教育”还是“终生教育”?站在人成长的需求来看待教育，老师、家长少一些“火烧眉毛”和“别无他路”的焦虑之心。有温度的教育在于给教育更多一些“可能和后劲”教育的真正价值好似给种子浇适量的水，施所需之肥，与阳光雨露等自然力量一起温和地帮助种子成长。有温度的爱是教育的燃点和条件，只有点燃孩子心中的希望之光，教育才会真正开始有效。让爱心、耐心与温情教育同在。

我想，教育有温度，像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长;教育有温度，如下一场春雨，入夜无声却滋润万物。做一个温暖人心的教育者，才有幸福的教育人生。我们每一位教师的教育爱心有温度，孩子们就会有信心有梦想，终有一天，孩子们会如雄鹰一样展翅高飞，翱翔于遥远的云天。

本文章来源于昆明家教网：https://km.zhiyanxuan.com