当老师之前，我一直问自己一个问题我到底要在学生面前树立一个什么样的“人设”?是严厉，让他们不敢在我课上随便说话，见到我就害怕?还是和他们相处成朋友?直到李校长有次开会曾说“我希望你们和我打招呼说校长好的时候，是因为我是李全慧，而不是因为我是校业常兴。”这句话大概是我印象最深刻的一句，当时我就觉得我应该是老师，也是朋应是让他们从内心敬爱我所以听话而不是因为我严厉，他们怕我所以才听我的话。

什么样的是好孩子?什么样的又是坏孩子?之前看到一个故事，有一个孩子经常不写作业，并有打人的倾向，他一直是老师眼中的坏孩子，老师们也不待见他。后来，一个偶然的机会，老师了解到他不写作业的原因是因为爸爸是个赌鬼，和妈妈离婚以后爷爷把他带大，爷爷身体不好瘫痪在床，他每天晚上都需要回家照顾爷爷，给爷爷做饭。夏天天热，他每天都给爷爷擦拭身上，照顾爷爷到很晚。因为爸爸赌博欠了很多钱，许多来要债的人对他恐吓，并且砸烂家里的东西让他带有暴力倾向，那这个孩子是坏孩子么?又或一个成绩很好的孩子，老师们都很喜欢她，但因为一次考试她偷偷去老师办公室看成绩，发现班里另一个孩子超过了她，她将这个成绩比她好的孩子的试卷撕掉藏起来。那这就是好孩子了么?

在社团活动中，曾有一个学生走到我身边，和我说“老师，我有个事想和你说您觉得我是个坏孩子么?”我很诧异她的问题，询问原因，她断断续续的讲述了原“那我觉得你不是坏孩子。”我坚定因的看着她，看到她认错的眼神，说实话我真的觉得有点心疼她，大概是因为自己上学的时候也遇到过手足无措的时候，因为自己淋过雨，所以也想为别人撑把伞。我跟孩子继续谈心说“错已经犯了，这个事已经已经了，我们就要想办法弥补这个错误，在平时生活上不要做这种不好的事情，在学习上把成绩提上去，作业认认真真的写完，上课积极回答问题，让老师和同学们看到不一样的你。”

课后，在我开车回家的路上，我的脑海不断浮现我们对话的场景，我很开心学生能把我当好朋友，把我当大姐姐，愿意和我说心里话，在手足无措的时候希望我能拉她一把。对孩子来说，可能有些错误都是因为好奇，因为新鲜，那发生这样的事情她就不是好孩子了么?我觉得不，她在我心里依然是一个细心，过年12点准时给我发消息的可爱小女孩。

自从当了老师，有时我觉得我的一句话又或者是一件小事真的足以改变一个孩子的一生，我想这大概也就是教育的意义吧。我为自己的职业感到自豪，也在这种自豪下让自己觉得每天的工作都带着光环、无限伟大。

我好爱我的工作

教育理念:教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史，教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。

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