1.作为一名人民教师，应该公平公正的对待每一位学生，尊重学生，与学生平等相处，进入学生的内心世界，用自己的信任与关切，教学生新的知识。

2.新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者。要求教师创造出班级气氛，创造出学习环境、设计相应的教学活动并表达自己的教育理念，

3.作为一名教师，处理问题时要冷静看待，稳定自己的情绪，不被情绪支配，才能找到处理问题的正确方法。

4.是否能够成为一名好老师，取决于对工作的态度，取决于是否有强烈的责任感、事业心，取决于对工作的热情，可以用一句话总结“态度决定一切，细节决定成败"。

5.一个好老师不仅需要专业知识扎实，还需要敬业，有一颗爱护学生的心，要把自己的爱心和责任心融入到日常工作中，用自己积极的态度去影响每一个学生。

6.教育的过程不仅要重结论，更要重过程，教师要去想办法激发学生的兴趣，从而达成开发学生思维和培养学生能力的目的。

7.心理学和学科教学法的理论基础知识，讲教师不仅要知道教学生什么，还要知道如何教以及为什么用这样的方法教学生，同时用科学的理论去指导自己的教学实践，

8.教师不能生硬地照搬照学他人的研究成果，而是应该以研究者的心态，认真分析教育教学中出现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对出现的问题进行探究，找出新的解决方法。

9.把教学和教研结合起来总结自己积累的经验，使其理论升华成为规律性的共识，

10.作为一名合格的教师，要有宽阔的胸襟，要乐于助人、要对学生以及学生的家长真诚，要有合作精神、要敢于挑战自我等等做好教育工作，就会成为家长欢迎、学只有不断的完善自我，生满意的合格人民教师，

11.教师的教育教学能力是教师的人格特征、心理素质:教育观念、创造精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的作用。

12.学生的成长过程中，总会有一些缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作。

13.教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，活跃课堂教学气氛，灵活调节教学过程，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。

14.教师不只是一个“教书匠”，更是学生学会做人的引路人;教师不只是知识的传授者，更应该是学生学习的督促者，教师不只是教育工作者，更是教育工作的研究者，是课程的开发者。

15.要以阳光的心态对待他人，不只是对待学生，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身查找原因，正视失误，努力改正。

16.作为一名教师，要学会倾听，多和学生沟通，对待学生要因材施教，多寻找学生的闪光点。对学生一视同仁，鼓励学生发挥自己的特长，做一个对社会有用的人。

17.多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成十个更加优秀的老师。

18.要重视已经出现的问题，仔细思考出现这个问题原因提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题。

19.要树立正确的教师行为观:在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”而要强调民主、平等、尊重和赞赏。

20.师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真。

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