教育是一场爱的修行，一场温柔的坚持，一种不变的情怀。聚星成光，孩子们是快乐的追光者。风会记得每一朵花的香，就如同老师会记得孩子们每一张笑脸。与学生们的相遇，不仅仅是职业的捆绑，更多的是责任和担当。教育孩子就像牵着一只“蜗牛”在散步在这趟旅途中,孩子们不知不觉向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们应该试着放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心的声音，等一树花开。

新学期开学，我又当上了娃娃兵长，领着一群小可爱，开始了叽叽喳喳的一年级生活。每天早晨，当看到一张张灿烂的笑脸扑来的时候;当一声声甜美的“老师好”传入耳蜗的时候;当被一双双干净的眼神注视的时候;所有的疲倦都消失了，因为与孩子见面我常常微笑，因为微笑，我和孩子们课堂上是师生，课间是好朋友，我们一起嬉笑、一起玩耍，听他们讲心中的秘密…

一年级的孩子需要关爱。特别是刚刚步入一年级的孩子们，他们在逐步适应小学生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退缩，这就需要教师的关爱，使他们拥有战胜困难的决心和勇气。记得开学第-天,家长们把孩子送到学校离开的时候,班有一个小女孩难过得哭了出于对学校生活的恐惧也有对母亲的不舍。之后，在某一天晨读我又看见她趴在课桌上抽泣，从那以后每次上课我都会变着法夸奖她，鼓励她，渐渐地她适应了小学生活，我再也没有看到她在教室里哭泣，课间也能和同学们开心玩耍。这一类学生的心理上是脆弱敏感的，所以无论是在学习上还是生活上，我们都要常去关心她，鼓励她，哪怕是一句话，在他心里都会产生极大的作用。我想作为班主任，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一份真诚，那将是对学生最好的奖励，会使他们产生强烈的信任感。

一年级的孩子需要耐心。辅导一年级孩子写作业是一件需要耐心，又讲求方法的事情。辅导中要鼓励孩子的点滴进步，用耐心浇出灿烂的花蕾，又要讲求方法让孩子在学习中不断进步，不断获得思维力、想象力、学习能力方面的提升。在生字教学中，我刚说过:“每个生字写4遍，开始写吧!"立马就有孩子问:"米老师，一个字写儿遍?"刚跟他说过，又有孩子举手问。我耐心地说:"不是刚说过吗?四遍。"话音刚落，一个孩子举手"米老师，生字是写四遍吗?"我很无语。立刻又传来一个声音，"米老师，我写了一行怎么办?”没办法，我只得又大声地说:"每个生字写四遍，都听清楚了吗?四遍就可以了!"可是，这时候，有个孩子又举手了，"米老师，有个字我就写了三遍，我忘记了，怎么办?"看到孩子犯愁、天真的脸，我真是哭笑不得。我摸摸她的小脑袋"没关系的，再补一个就可以了。"这样的情况真的是不只一次的发生。在一年级的课堂，如果缺少耐心，天天发火，那肯定是行不通的。静下心来心平气和对待孩子们，多点耐心对待孩子们，谁让他们是一年级的小可爱呢!

一年级的孩子需要鼓励。每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。好孩子都是夸出来的，为此我想了不少小办法，比如:作业尽量做到面批面改，多表扬少批评、“放大镜”表扬法，小勋章鼓励法等以此来帮助孩子们增长自信，再接再厉。在课堂中，我会经常表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。孩子上课坐不端正，没有注意听讲，我只要表扬一个认真听讲的孩子，那个认真听讲的孩子就会做得更端正，课听得更认真，其他孩子也都向这个孩子看齐，坐得端正，这正是他们可爱的地方。因此，在班级中我采取因材施教的方法，对不同程度的孩子有不同的预期，多表扬优秀，让不足慢慢变成优秀。

一年级的孩子需要等待。不可否认，人和人是存在差距的，有的孩子接受知识快一些，有些慢一些，有些上课能管住自己坐得住，有些就会乱动，这些都是正常的。我们应该淡然看之，不该要求每个孩子都一样，这样只会让孩子累，家长累，自己累，而且会适得其反，从而让孩子讨厌这门课，这个老师。记得在背诵课文《四季》时，同学们兴趣盎然，拍着小手，晃着小脑袋瓜边做动作边背诵，这时，我发现班里一个小男生胆怯地坐在那里，从他躲闪的目光中便知他还没有背会，我装作若无其事的样子没有提问他。课后，我单独和他沟通时，孩子委屈的流水再也控制不住，哗哗地流了下来“米老师，我昨晚明明背会了的，可是现在我真的想不起来了。”“没关系孩子，你今天回去先把课文读熟，再想象画面练习背诵，老师相信你一定能行的，加油!”第二天一大早，他兴冲冲地跑来说:“米老师，我背会了你听我给你背。”“哇!你太厉害了，背得这么流利，当我们认真努力去做一件事的时候，我们一定会成功的，继续加油呦!”我给他奖励了一个奖励贴，他开心得跑走了。我始终相信，对孩子的要求要适当，要适合这个孩子，不能一味拔高，要相信孩子总会长大，他会慢慢接受的，多些等待，多些耐心，静待花开。

岁月流转，时光飞逝，在半学期的相处中，我看到了A同学从刚入学时连十分钟都坐不住，现在一节课都在安静地听讲;我看到了B同学歪歪扭扭的字体在慢慢地回到它应在的位置上;我看到了同学从刚开始时的丢三落四到现在每一支铅笔和每一块橡皮都安安静静地躺在他的文具盒里……我看到了每一朵太阳花成长，我与孩子们之间共同创造出了一间专属我们的完美教室，共同书写着我的生命传奇。

每一个孩子都是独一无二的种子，只不过每个孩子的花期不同。有的花，一开始就很灿烂地绽放;有的花则需要漫长的等待。作为老师，需要做的是:细心呵护每一粒种子，浇好水，施好肥，用爱滋养，唤醒学生内心的力量，带着爱的滤镜去欣赏他们的所有模样--天真的、无邪的、淘气的、冒失的，偷懒的…

遇见，等一树花开。

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