群星闪烁，更要看到无声黯淡的那一颗;向阳花开，更要发现背对阳光的那一朵。行走在爱育协同的路上，我脚步轻轻，满心憧憬，唯恐惊扰了那些稚嫩而可爱的梦，唯恐辜负了那颗育人之路上行行复行行的心。从教近八年来，靠近光、追随光、成为光、发散光，也逐渐成了我不变的初心与永恒的使命。

消失在夸夸墙上的光

刚接手三8班的时候，我便犯了难。“老师啊，我们家孩子回来和我说，班里有个学生朝他吐口水，也总是不管不顾搂他脖子、朝他比中指，孩子都掉眼泪了………”

原来，班上有个调皮的孩子，叫小昊，人长得也比较壮实，总喜欢和同学打闹。听之前班主任说，这个孩子性格暴躁，非常易怒，和同学玩耍的时候却常常不知轻重，见人就爱冲过去,搂着同学脖子,把其他学生的脖子都勒红勒痛了也没有松手的意思，一发脾气还会推桌子踩地。别人说他一句，还会朝对方比中指，并且一连串说出很多脏话。一段时间下来，其他学生也不爱和他一起玩了。

班上有一面填满牛皮卡片的夸夸墙，卡片上记录着每一个学生被其他同学喜欢的事迹。复古的牛皮卡片像一片片金黄的叶，那些稚嫩的笔迹就像是涂抹在叶面上的光，折射着孩子们最纯真的赞美与最朴实的认同。可在那面夸夸墙上，我却不曾见过有谁记录过小吴的故事。偶尔望着讲台下左顾右盼、却无人理会的小吴，我的内心竟不知为何也涌起一阵失落。

遇到这样的孩子，实在叫我头疼，面对家长每隔几天的各种告状，我既焦虑又无奈。甚至有时吃饭也吃不好，睡觉也睡不着，总想着怎么把这个孩子与人交往的坏习气给纠正过来呢?

正如每一朵花开，都有它的花期，当一只雏燕新飞的时候，或许正是指引它飞行方向的最好时机，一些包括暴力倾向、语言谩骂等坏习气现在不改正过来，以后想要改变恐怕会很艰辛。

望着教室那面夸夸墙，我陷入了沉思。

传递在漂流瓶里的光

有一天，班上一位女生过生日时，想和大家分享一些小零食。但我却万万没有想到，这位学生当着全班同学的面说:“小吴平时总是爱欺负我们，我不想把零食分享给他!”这一下可把我节奏打乱了，我忍不住朝小吴看去，顿时看见了这位小男生脸上落寞而又尴尬的神情。我的心中一顿，感觉有什么东西牢牢摄住了我的心，无论小吴平时表现如何，他现在慌乱无措的表现，总是让我心中不忍。“毕竟还是个孩子，要一步一步引导才是。”心头有一个声音响起让我知道我必须做点什么了。

不久后，班上又举行了一次“漂流瓶”活动。和夸夸墙一样，我让大家在纸条上写下自己欣赏的人以及写给对方的赞美的话，让对方感受到你的肯定，让每一只漂流瓶都能传递一份赞美的光。“让光和微笑流淌在我们彼此之间，让漂流瓶传递我们最真诚的欣赏与祝愿。”我笑着对大家说，同时偷偷从兜里拿出一只早已准备好的漂流瓶，放到讲台上那堆即将被分发下去的漂流瓶中，又连忙招呼着大家上来随意抽取一份“未知的赞美”，并鼓励大家互相传递。

与其他压抑着眼中兴奋与期待的学生不同，小吴显得对手上的漂流瓶不太感兴趣，似乎早已认定大家不会喜欢他。台下的学生迫不及待打开了漂流瓶，即便纸条上赞美的对象并不是自己，也会开心地拿给被赞美的同学看，满脸惊喜地和对方分享着同样的开心。

我用眼角的余光偷偷观察着小吴，看见他打开了瓶子，但随即低下了头，把瓶子递给了身后另一个同学。很显然，瓶子里赞美的对象并不是他。

这时候，有个声音突然响起:“快看!我拿到了小昊的漂流瓶!”声音中弥漫着惊奇。其他人纷纷凑过头来看。“嗯，的确是写给小吴的。”“会是谁呢?毕竟小吴…”“可能小吴也有很多优点没有被我们发现吧!”瓶子辗转间，放到了小昊的桌子上，许多评论的话语悄悄流淌着，大家对小昊的看法似乎缓和了很多，望向小吴的眼神不再像之前那样疏离，那一道道目光里多了一些包容的温。

望着手中的漂流瓶，我看见小昊渐渐抬起了低下的头，似乎在认真看那上面写给他的话，那暗淡的眼神中仿佛闪过一丝星辰一样闪亮的光。

望着小吴眼中涌动的惊喜，我突然意识到，或许有时候，作为老师的我们多一点沟通，多一些引导,多付出一些爱意,他们总会有愿意发光、做出改变的那一天。

绽放在作业本上的花

在后来的日子里，我经常点名表扬小吴，努力让大家看到他身上绽放的闪光点，鼓励大家学习他愿意改变的精神;学校的心理老师也及时介入，可小吴展开了多次言语上的沟通。面对大家的关心和鼓励，小吴反而有些不好意思的低下了头…

直到有一次批改作业，我看到了他写在作业后面的一行字:老师，有些习惯我确实很不好，对不起。

我默然，突然被一种莫名的情绪触动。这个很少有人肯定的孩子，心里到底还是藏着一份自卑的。

在那一页的作业纸上，我一笔一画，批得认真:你是一个小天使，有一天也会拥有自己的春天与花。

渐渐地，在后来的日子里，我看到了这个男孩的变化。他渐渐的很少发脾气，即便有时发脾气，过了一会儿冷静下来，也能认识到自己的不对。

参与集体游戏时，他也学会了遵守规则，与别人发生冲突，也不会轻易飙出脏话了，很多同学惊讶于他的表现，也慢慢爱和他一起玩了。

有一天班级的夸夸墙上突然出现了他帮助其他同学的故事，这让小吴好一阵高兴，望向大家的眼睛，一直有温润的光在闪动。

在他升学离开三1班的那一天，我收到了他送给我的临别礼物。

是最初那本作业本，里面画着两朵花。

一朵是“康乃馨”，另一朵是“勿忘我”，中间还画了一个手捧红心的小天使。

“老师，谢谢您。我知道漂流瓶上的那张纸条是您写的，我认得您的笔迹。谢谢您没有看不起我，还愿意相信我可以改变

最下面，歪歪扭扭的写着这样一段话。在那一刻，我意识到，那个曾经爱说脏话、爱打人的小男孩，或许已经找到了他的春天与花。

而我，也许我已经找到了那一把钥匙，那一把打开他自卑的囚笼的钥匙。

这把钥匙的名字叫做陪伴，叫做沟通，叫做真诚，也叫做更多的满怀善意的爱。同时，内心有一个声音也在一直告诉着我:去吧，真诚地爱吧，给予他们真诚的肯定，让每一份漂流瓶里的光都能继续传递

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