山穷处，云起;水尽头,风来。班主任工作是什么?有时候就是先平静了自己的内心,再平和地教育学生。平静平和，才能跳出愤怒与焦虑，看到教育的一点点有趣与诗意。

作为一个新进班主任,我的前期工作充斥着大量的焦虑和煎熬。纪律、卫生、学习、安全等问题层出不穷，我的心里时常处于一种无力的状态。但同时，我又自我安慰道:方法总比困难多，现在问题暴露的越多，也就越能锻炼我的能力。就这样，我一边焦虑着，一边想办法解决遇到的问题。

其中小辉是我们班一个特别不省心的孩子,在班级里经常偷吃零食、偷玩玩具、爱说话、爱做小动作、做错事后爱哭……….有时候我就在想:这个孩子怎么全身都是毛病，故意和我作对吗?违反纪律的名单上，几乎每次都有他的名字，屡屡也是让我很头疼。

一次，上自习课，我让学生们写作业，班长记说话的名单。名单上又有小辉，我气狠狠地把小辉叫了起来:“你怎么回事，每次说话都有你,站讲台上对着大家检讨。”小辉眼含泪水(一脸委屈样):“我没说话,谁看到我说话了。”我问了他周围的同学,大家都纷纷点头。“你还有什么可说的?”我生气道。小辉哭得更厉害了，大声呵斥:“他们都冤枉我。”“你不说话，同学们都能诬陷你吗?你现在就去办公室。”我声嘶力竭。“我就不去，我凭啥去，我不上学了，你们都冤枉我”。我感觉到他的情绪越来越不稳定，我就把这个事先搁置了。

快到放学的时候了，看到他的状态好多了，我走到他旁边说:“小辉,你出来,老师有两句话想对你说。”“今天老师处理这件事也有点没控制好情绪，说话有些重，那你认为自己的行为有没有不妥之处?”小辉低下了头:“老师，我今天上课确实说话了，我的态度也不好,不该当着全班人的面和老师争吵。”“能意识到自己的错误，说明你在认真反省自己的行为。我们做错了事情不要紧，要敢于承认，及时改正，一次改不了，两次，再不行三次……直到改掉为止，老师和同学们都会帮你。”我拍了拍他的肩膀:“老师相信你。”

后来，虽然小辉还是会一而再地犯错误，但慢慢地我发现了他身上的闪光点:竞选学校干部时，他慷慨把机会让给了同学;足球比赛时,他为全班争取了冠军的荣誉.……当他犯错时，我会严厉批评;当他闪光时，我会赞扬喝彩。渐渐地，我们之间的相处平和了许多，他的坏习惯也改变了许多。当初那个性格执拗的孩子，内心也开始变得柔软，因为他知道背后有个理解他的老师。

他们都还是孩子，还有长长的人生路要走，一切都还在可塑造阶段，不要急着一棍子打死，不要急着太早就判断他们未来的人生，更不要用无可逆转的惩罚来对待还在变化中的学生们。

班主任工作是什么?是在和学生相处的过程中,慢慢让自己拥有一颗柔软慈善悲悯大气的心。《飞乌集》中曾写道:“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的载歌载舞”’。水载歌载舞的过程中，一次次被尖锐石头划得遍体鳞伤，你却看不出它的痛苦与伤痕，只看到它坚定地执着地耐心地包围着冲刷着石头，直到圆润呈现。这是石头变化的过程，又何尝不是水修炼自身的过程?

班主任工作是什么?我想大概是信任学生,温暖学生，与学生共同进步。是寻找一种师生间的真情实感，心灵默契，会意一笑;班主任工作是什么?我想，没有比“亦师亦友、度人度已”更恰当的表达了。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。教育的诗意其实就潜藏在我们的日常教学中，唯有心存教育热情，才会看到在教育这片沃土上开满诗意的花。

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