小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你和神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……

小时候，每次听到这首歌，我就心潮澎湃，激动不已想象着自己就是一名教师，手执教鞭，鼻架眼镜，威严的盯着一群仰慕我的学生们。每天放学后，我就把楼道里的小孩子都集合起来，模仿老师的样子给他们“上课”，我一遍又一遍领他们读字，恨不得把我知道的都告诉他们，直到天黑透了，大家都散了，我才恋恋不舍的回家去。那时候，当老师的心愿就已在我心里根深带固了，没有人告诉我要这样，家里也没有吃这碗饭的人，我就是那么迷恋老师，仿佛冥冥之中早已注定。

长大后，理所当然的，我报考的是师范院校，我要当老师!我一遍遍告诉自己，那时候还不能真正明白老师的使命和职责，我只是单纯的喜欢老师这门职业。

顺利的成为一名教师后，我就按照最初的信念踏上了执教之路。一开始肯定是摸摸索索，有彷徨，也有过迷茫，但绝没有退缩。班里有个小姑娘，经常迟到，我不了解情况，经常批评她。后来我了解到她父亲在外做工，她每天要给年老的爷爷、生病的哥哥还有年幼的弟弟做好饭才能来上学，我难过极了，一个小姑娘，还是撒娇的年龄，她已撑起了一个家。我流着泪在班里给她道歉，号召大家都帮助她，我抱自己的笔和本送给她，放学后把她偷偷叫到办公室给她洗头发，然后拿出指甲剪帮她剪指甲，我每次给她衣服时都说，老师长高了，这些衣服穿不下了，这都是老师很喜欢的衣服，老师把她送给你吧。她越来越努力了，上学不迟到了，乱蓬蓬的头发扎起来了，衣服也干净整洁了，作业也工整了。有一次上课，她问问题时，突然把我喊成了“妈妈”，在孩子们的哄堂大笑里，我却湿了眼睛。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

后来班里转来一个孩子，一到学校门口就肚子疼，满头大汗。我跟学生们一起帮助他，把他“哄”到教室，他慢慢被我们上课的内容吸引了，从桌子底下钻出来了,站起来了，开始回答问题了，我们大家都心照不宣，扬扬眉毛，计划成功!但治标不治本，我决定从根治起。放学后我跑到他家里打听原因。原来是孩子妈妈对他期望太高，给孩子报了好几个补习班，买了许多辅导习题,孩子不堪重负却也无力反抗。我劝孩子妈妈要给孩子成长的空间，每天适量练习就好，请她把没必要的学习补习班推掉。看着孩子无忧无虑的笑容，我打心眼里高兴，教育的本质不正是要孩子们快乐学习吗。

我做了母亲以后，心更细了，教学时更用心了，因为我知道，每一个孩子的背后都是一个家庭的全部希望。那一年我担任六年级毕业班的班主任，这是孩子们人生的第一个转折点，我要给他们把好关。班上有一名聪明懂事的孩子，父母不在家，他帮奶奶一起看妹妹。我知道他聪明，学习上更加严格要求他，鼓励他，激励他，他也争气，回回考试数学满分，正在我得意之时，有家长来告状了，有个孩子偷了家里的钱，这名同学跟大家一起分着花掉了，我大吃一惊，急忙调查情况，很快把钱追了回来。我借此机会召开了一次主题班会，会后我反思自己，教育更应该注重德育，而不仅仅局限于成绩。

记得教育专家孙万祥说过:“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云,一个人的灵魂唤醒另一个灵魂”由于我爱管闲事的特点，加上小孩子般的脾气，学校里的孩子们慢慢地都喜欢来我身边说点什么。有时是对在外打工的父母的思念，有的是同学之间的小矛盾，有的是自己长大后的小理想。有个四年级小姑娘对他们语文老师说:“我们想让元老师教我们语文”。一时间我成了学校里的“红人”老师们见了我总打趣我。我深感惶恐，我做的还远远不够，在教书育人这条道路上，我只是尽到了最基本的本分。

育人，更要育心，孩子们信任自己，是一个老师最大的骄傲!孩子们离开了一茬又一茬，白发渐渐爬上了我的耳根,皱纹悄悄埋上了我的眼角，我已不再迷茫彷徨，我越来越坚信自己的信念，教书、育人，是我毕生追求并因之而幸福的事情!我愿意永远做孩子们信任的元老师，当他们的朋友，成他们的知己，做一个“守巢人”，为他们撑起一片爱的天空!

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