1(适用于带着问题读课文)请大家默读课文。有句话说得好:“读书时要特别珍视自己的第一感觉”。请同学们边读边勾画出你印象很深的句子。别忘了在不的地方做上记号。

2(适用于带着问题读课文)语言是有温度的，是通过字词表现出来的，要通过一个字，一个词，一个句子去细细感受，请同学们默读这段文字。

3(适用于带着问题读课文)不动笔墨不读书，请同学们边读边思考这个问题，在课本上圈点勾画，并批注你自己的体会

4(适用于引导朗读前)就这样，我们的灵魂沉浮于字里行间让心灵浸染在墨韵书香，让朗读荡涤心怀。再读读课文里这段让你感怀文字………

5(适用于引导朗读前)多么生动的语言，多么富有哲理的语言啊!让我们再一次把它铭记在心吧!一起读……

6(适用于引导朗读前)多了不起，透过这简洁的文字，看到了这么多有意思的画面。让我们边读边想象着这样的画面

7(适用于交流体会前)同学们在书中空白处，写下了许多闪烁着智慧的文字，让我们交流读书的体会。

8(适用于总结读书方法指导学生用方法)一句话一颗心,一件事一片情。我们这样读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，自己用心读读下面几段话

9(适用于文言文、古诗中的评价)你真是善于学习。借助解释是我们学习古诗、古词、古文的一种非常重要的方法，今天我们要用，明天我们还要用，也许我们一辈子都得用。

10(适用于小组讨论)面对这样的……我们每个人都有自己不同看法，请同学们交流讨论，要记住学人之长，补已之短，同时也可以提出自己的意见。

11(适用于评价学生的回答)“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我应该向作者学习，同时也应该向你学习，因为你会读书，能够读出文字背后的声音。

12(适用于评价学生的回答)你真是读懂了作者，走近了他的内心。

13(适用于寓言故事、成语故事)读故事，只有自己读出点东西来，才够味。不信，今天咱们就试着从这个故事中读出点味道来。

14(适用于课堂结束时)感谢同学们和我一起度过了生命中非常宝贵的四十分钟，离别之际，诸老师送给同学一句话读书，既要将厚书读薄，也要将书读厚，让我们一起来记住这句话。

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