一、带班方略

每一个孩子都是天使，都拥有享受成长蜕变的幸福的权利。作为一名班主任老师，应该了解每一位学生的性格特点，家庭环境，成长经历，做到因材施教，给学生营造积极的学习氛国，提供优质教育资源和环境，让每一个孩子都能感受到集体的温暖和幸福。不急不缓心守暖阳，静待花开。

二、班情分析

我所任教的班级有55名学生，其中男生29人，女生26人。学习方面，大部分学生学习认真，态度端正，少部分学生在学习上态度不积极，需要老师常抓不懈。班级整体精神面貌较好，学生们大都积极乐观向上。行为习惯方面，大部分学生在四年的行为规范训练下养成了良好的行为习惯。学生的各个方面的成长仍然需要每日潜移默化的教育。

三、育人目标

打造一个“好”的班级，培养一个凝心聚力的集体，形成良好的学风班风，让班级成为学生健康成长的乐园。

培养一群“好”的学生，每个孩子都是独一无二的，尊重差异各美其美，让每一个孩子充盈知识，张扬个性。

四、策略做法

1.立规矩，建立良好班级秩序

良好的行为习惯养成非一朝一夕，要想建立团结有序的班集体，规矩是必不可少的。每学期初始，我都会和学生一起制定本学期的班规，从学习到纪律，从生活到卫生，建立奖罚制度，并对班干部进行调整，完善班级核心队伍。做完这些，只是完成了第一步，接下来我还会在课前预备时间、班会课上等一切可以利用的时间进化班规班纪的强化，并及时对班级中出现的问题晓之以理、动之以情、导之以纤从而使学生养成自觉遵守纪律的习惯。班千部各司其职，班级团结有序发展。

2.有爱心，关注班级特殊学生

苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育。当你把爱酒问学生，学生才会给你以爱的回报。对待不同层次的学生也要给予不同的关爱特别的那些特殊学生，尤其要加倍给予关爱，不仅关注他们的思想、学习，更要关注他们的心理，帮助他们树立自信，得自己的人生价值。爱的表现形式往往是通过一件件具体的小事反映出来的，一句问候,一个动作,一声表扬都能够让学生感受到老师对他的关心与爱护。

3.创机会，在活动中成长蜕变

班集体都是在活动的开展中成长的，而学生也是在一次次的活动中蜕变的。我抓住每一次活动的教育契机，德育先行，体育助力，美育冶情。观看天宫课堂时，孩子们听得聚精会神，感叹祖国如今的强大;百米赛跑时，跑道两旁的加油声，结束后互相搀扶的身影;班级合唱比赛时，整齐的队列，动人的旋律;共读一本书，分享有感围棋大比拼.……于是我就在这一系列活动中润物细无声的走进了学生的内心，见证了学生一次次地成长与蜕变。

五、成绩成效

科学管理，营造了良好的班风班貌。课堂上，学生乐学善思，享受知识的欢愉;生活中，学生热情友善，彰显了团队的和谐;活动时学生团结协作，争先创优不甘落后。在师生的共同努力下班级多次得文明班级等荣誉，逐渐成长为一个充满活力、蓬勃向上的班集体。

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