有道是:良言一句三冬暖，恶语一句九月霜。言语看似简单，但影响却相当深远。如果教师能够拥有言语的力量，就可以给学生带来勇气，激励学生发挥出他们的能力。

从教十余年，这是我第一次接一年级。接之前，我想着我会遇见一群怎样的孩子们呢?我又应该如何与他们相处呢?带着这样的问题，我终于等到了他们。

2023年的秋天，他们在父母的陪伴下走进校园，看着他们一张张稚嫩的脸庞，我不禁的感慨道:原来这就是我的学生们啊!小小的个头却不失活泼好动的天性。相处2周下来，耳边总是回荡:老师，老师，老师.…….他们总是有说不完的话，有处理不完的事情。而我，一个刚送走毕业班大孩子的老师，说句真心话，有种力不从心的感觉，在平时的上课中，高年级的教学技巧并不适用，教育学生的方法更不管用，课堂纪律的管理也便成为了一件着实令我头疼的事情。对于课常上这些调皮的学生，无论是批评还是劝诫都无济于事，有时真有种不知该如何下手的感觉。

一个人独处时，我便会思考:这么小的孩子为什么课堂上不得遵守课堂纪律，对于老师提出的课堂要求置若闻……带着这些思考，我放慢了讲课速度，课常更多的关注调皮的学生，尝试每节课用不同的方式与他们交流互动。这也让我想到了我那3岁半的儿子，在育儿的过程中，我总是先找他的优点和进步，用肯定的语言夸赞他，抱抱他，亲亲他，然后对不足的地方，用鼓励性的语言告诉他可以怎样做，给予他信心。

一年级的学生虽说已经是小学生了，但骨子里依然是小孩子，群和我儿子一样需要用语言肯定的小孩子。一句:“你是老师眼中最可爱的孩子”，就能像一缕阳光,温暖着他们的心,传递着快乐与爱经过一段时间的摸索，我发现用儿童话语言上课，课堂气氛活跃，学生的参与度高，课堂中，采用指向性的夸赞给予他们肯定、温柔性的语言给出善意的提示、鼓励性的话语激励他们改进，他们会更愿意接受，并向表现好的同学靠拢，最后渴望得到老师的认可，我的数学课堂也渐渐有了生机，气氛也越来越融治。

言有意，花盛开，用心思考，用心感悟，炼就一双火眼金睛，发现每个学生的闪光点，让每个孩子都发出属于自己的光芒，欣赏每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

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