几千年前，孔老夫子就提出了“中庸"的思想，认为人在处世行为和态度上要适度，避免极端。我认为在班级管理方面，这一思想同样适用，班主任在管理学生时，要坚持适度原则，既不过分苛责学生，又能守好底线，坚持原则，我有以下一些体会，跟朋友们分享，不当之处，还请指教。

1.特殊情况可以照顾，但不给个人喜好让步

有两个学生申请调换座位，A同学:经过医院检查有脊柱侧弯的情况，家长要求不能坐在左右靠墙的位置。B 同学:身为组长，所在小组获得了一次自选小组位置的机会，在选择了本组位置后，发现那一列在讲台下面，空间较小，小组成员座位比较拥挤(相比于其他小组挤一点，正常活动没有问题)，提出将最后一名组员放到隔壁组。对于A同学，我同意了他的请求，个人确实存在无法克服的困难集体可以予以照顾，但是，B同学的请求，我当场拒绝。该小组的位置是他自己选的，选好就不可以随意改动:并且之前好几次坐在讲台下面，并没有提出座位拥挤。据我观察，他想让最后一名组员坐到隔壁组，主要出于私利，这样自己后面没有同学，活动空间就大了。因此，我没有给他让步，如果这一次让了他，接下来可能就会有其他人效仿，学生认为老师特别好说话，久而久之，就会让班级秩序混乱。

2.严格要求与通情达理

经常有学生跑操请假，理由各种各样，“肚子疼”、“甲沟炎”、“特殊时期”、“感冒”、“体弱"……一般而言，我不愿意看到学生遇到一点小困难就不参加体育锻炼。不过，考虑到一些学生确实有特殊情况，万一强制他们跑步，出现了问题，班主任可承担不起，所以我会同意他们的请求。但是，在同意他们请求的时候，会加上一句话:今天是特殊情况，老师可以理解，但是跑操是每个同学必须参加的尽量克服困难，不请假。如果有同学因为我的劝说坚持参加跑步的话，我会提醒他量力而行，如果不舒服，及时停下来。当然了，有些调皮分子，课后喧哗打闹，非常健康一到跑操就装病，班主任们也要有洞察力，及时拒绝他们的请求。

初中生已经慢慢开始形成自己的主见和观念，他们有自己的想法，不愿意过多被师长强迫做事。对他们严格要求肯定是大方向，有时候也需要给他们一些自由，为他们多考虑，做一个通情达理的班主任。

3.在人品面前，学习成绩可以让步

对于学习成绩不好，但是人品好，心地善良，乖巧听话的学生我很少责骂，更多的是关心，鼓励。而那些，虽然成绩还不错，但是人品较差，说谎，排挤同学，恃强凌弱的学生，我很少有好的态度。前者是先天不足，我们必须承认有些孩子的脑子不太好用，前一秒刚记好的内容再提问他，就已经忘记了，学习对他们来说，确实很困难面对这部分学生，老师要调整好心态，不要去管学习，以一人之力拖垮班级平均分已成事实，既然改变不了，就接受这一事实，不去责骂和伤害他们。(虽然心里真的很气因为学校考评的时候，会用成绩衡量班主任的努力)。而对于后者，不能有因为有好成绩的滤镜，就对他们的错误另眼相待，或选择视而不见。班主任要维护的是大部分学生的利益和班级规则的公平，即使成绩再好也不能欺负，排挤同学。当然了，绝大多数情况是，学习成绩差，人品也差。把学习的时间都花在打游戏，刷视频，打闹等上面结交了不良少年，养成了不良习惯，久而久之，善良单纯的本性也会受到影响。

金无足赤，人无完人，班主任不可能面面俱到，不可能把每件事考虑地滴水不漏，也不可能得到每个人的认可会遭遇误解，批判，厌恶，顶撞，委屈，压力。但，做好自己的事情，总有人喜欢你，欣赏你，自己也能收获快乐和幸福。继续加油吧!

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