案例背景

每个人背后都有屈于自己的故事，每个人都不会自甘落后;每个学生也都有自己的优点和缺点，而往往能激发潜能的是他的优点。有些同学有着自己特别的爱好，一旦得到认可与赏识，就会让他们也体验到被大家瞩目、很荣耀的自我满足感。而这份神圣的感觉，又会影响他们对学习的兴趣，让他们发现自己原来也能够很优秀。

案例过程

2018 年1月，高一文理分科，我带了一个文科普通班班里有几十名学生。其中一个学生叫马磊，分班时他在班上排名比较靠后，平时上课睡觉、晚上跳墙出校上网打游戏。

初出茅庐

一年一度的学校春运会即将开始，我在班里做了报名动员。课后，马磊主动找到我:“老师，我想报名参加1500米项目。"我问:“你跑得快吗?"他说:“我初中时参加过。我说:“好，那你参加吧。"比赛结果不尽如人意，但是我还是在班里好好地表扬了他。我首先肯定他的集体荣誉感:

其次赞扬他的坚强毅力，强调比赛的要义，重在参与，只要坚持到底就是胜利。虽然没有取得理想成绩，但是听了我的话以后，他的情绪也好了很多。

崭露头角

随后，我又找马磊单独谈话:“你想不想在跑步方面有所成就?"他说:“想啊，我一直想拿第一。"我觉得这是个很好的契机，因为他有争第一的思想，于是我顺势鼓励他说，你只要每天跟着我跑步锻炼，今年冬季长跑运动会一定会拿第一名，他带着半信半疑的态度相信了我。后来，我每次带着他跑步时，都指导他如何进行恰当的体育锻炼同时也鼓励他好好学习。功夫不负有心人，冬季长跑运动会，马磊取得了年级第一名的好成绩。从此，他变得自信起来，并且对学习也开始产生了一定的兴趣。

再战告捷

后来，利用节假日我参加了几次马拉松比赛。每次回来，马磊都会问我关于比赛的事宜和比赛的名次、成绩。他被我所讲的比赛中的乐趣深深吸引，并且问我:“老师，我能和你一起去参加马拉松吗?"我当时感到很惊讶:“跑马拉松可不是一件容易的事情啊!"他却说:“我想，我一定可以的。"态度很坚决。于是，接下来的几个月，我就利用课余时间耐心地指导他进行马拉松训练。在 2018年10月的长垣国际马拉松比赛中，他完成了自己人生中第一个马拉松赛事，并且取得了不错的成绩。这以后，他变得更加自

信了，对学习开始产生了浓厚的兴趣，因为他有了自己的目标，他要考体育大学。

于是，我给他讲体育大学所要求的身体素质标准和文化成绩要求。他非常自信地说:“老师，我要上河南大学。我当即肯定并鼓励了他。自从有了这个目标，上课睡觉、逃课上网、玩手机等现象在他身上再也看不到了。他好像变了一个人一样，不仅上课学习状态更加投入，而且下课也经常积极主动地向老师请教问题。在老师和同学们的眼里，马磊俨然成了积极乐观、勤奋好学的代名词。

亮剑高考

在接下来的两年中，马磊又随我参加了几次国际马拉松比赛，不仅身体素质提高了，而且自信心也更强了2020 年高考，他的体育专业分数137分、文化成绩437分都远远超过了河南大学体育专业录取分数线。高考后，他的家长非常感激地对我说:“张老师:我们全家都很感激你是你改变了马磊的人生。

案例反思

作为班主任老师，言传身教，无时无刻不在对学生起若潜移默化的作用。它产生的影响和无形的教育力量，春风化雨般地教育和感化着每一位学生。学生不缺少美，缺少的是我们老师发现美的眼睛。我们应该相信，尽管学生千差万别，但只要我们有耐心、有恒心、有决心、有爱心从不同角度去挖掘学生的闪光点，坚持正面教育，激发他

们的潜能，做到不抛弃、不放弃，我们的教育工作就能取得突破性进展!

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