树泛绿,嫌鸣叫，热浪滚烫,在这无满诗意的季节我有家翻阅了《就这样当班主任》。

最开始被吸引的是封面上气质卓然的着一身西袋的温文尔雅的男子侧身乎像，再翻则看被作者班主任的自叙所吸引。(就这样当班主任)这本书，汇集了家魏书生老师近们年的班级管理经验,师生交流经验和强化学生综合能力的经验，是能对自己班主任工作实践的一个总结，全书分别从为师之道、班级管理、学生问题、培养自学和自我管理能力四个方面阐还班主任老师应该具备的职业素养与专业能力。

初读这本书时，我还是一个刚从学校毕业的学生，思维还未从学生转化到教师的角色中，初读书时自然也少了些自身的感悟和思考，等工作后才深刻体会到作一名合格的班主任容易，但做一客像魏老师一样心中有学生，管理有方法的班主任是一件难而又难得事情。那今天就来谈谈我二读魏书生老师《就这样当班主任)这本书的想与收获吧!

一、为师之道，贵在育人知人

当老师一定要明自何为老师?为什么做老师?做这个老师这个职业的优缺点有哪些?选定职业后,就要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，把身上绝大部分的精力都投入到教有工作中做老师的前提就是要修养好自己的内心，一个内心混乱的老师不可能带出内心有逐辑的学生。所以知人，既是知学生，更重要的是知自己:不单单是育学生也是重新育自己

育学生贵在发现学生心灵中昂扬向上、跑真向着求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生、破土、出苗、长高和长大。因此作为老师我们应该多走进学生的内心世界，引导学生，邀发孩子的内驱力，培养学生的自我教育和自学能力。满脸笑容乐观地面对学习和生活。

二、班级管理，贵在民主科学

再小的孩子也有控制欲，自主是人的本能需求，所以在安排和引导之处更重要的是激发孩了的自主性，班级管理亦是如此，书中介绍子许多方法，如“管学生”变成“让学管”给了我很多居发。因此我在班里设置了班长、组长，多媒体管理员、黑板美容师、窗户管理员、领读员、眼保健操监督员、每周一歌监督员等大大小小的职位，让每个学生都能参与到班级里的常规管理、事务中，人人有事做，事事有人做。

三、学生问题，贵在激励引导

百分之九十的孩子想变好、想学好，获得别人的赞扬

和肯定是人的本能追求，所以面对学生的问题，重要的不是评类和论断，而是透过每件事，找到激励学生的点。人所表现出来的行为，往往是他目前对问题的角决方式，就像有些孩子不服从老师的管理，甚至顶撞严老师或许是维护自己自尊的方式。面对学生的问题时，我们则应多一些耐心，少一些批评拾责，发据每个孩子的闪光点，让每个孩子都能找到自己的优点和长处，绽放自结的笑容。

四、学习之道，贵在培养自学能力

魏老师书中提到一个语文考试得8分的孩子,魏老师面对如此分数，说的不是"你怎么才考8分”而是“你居然有8分?你咋蒙对的!还是挺厉害的"。下次考10分可以不?魏老师通过转化语言。让孩看到了自己的可能性，定下目标，有了信心，知道了老师的肯定和鼓励后，看到了自的去路，他的自学能力就会慢慢长出萌芽。

作为老师我们应给班里不同层次的学生设定阶段性的目标，创设“最近发展区”调整期望，对学生的每个进步及时地给子肯定，让他清楚地看见自己的学阶段和学习轨迹，知道来路和去路，自觉自发地开始行动起来。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术。教师只有把自己的真情倾注到班级管理中，拿出真心，才能真正细致入微地了解学生的心理，才能有的放矢地高效管理班级。

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