教育，是一名学问，也是一门艺术。教育孩子不是灌溉，而是点燃一把火；培育孩子，就像种树，给予阳光雨露，让其自然生长，它便能扎根深处，直至破土发芽，长成参天大树。教育路上，一万次精心灌溉，不如一次真正的唤醒。星星之火，可聚炬为阳；莹莹之光，可终成星河。下面，我将从育人理念、班情分析、班级发展目标特色、实践做法等方面阐述我的带班方略。

一、育人理念：让花成花，让树成树。

一百次提问，不如一场深度体验；一百次沟通，不如一场亲身感受。最美的声音，是家园同频的回响；最暖的教育；是家校共育的互动。花开有期，静候佳音，让我们在教育里，用一束微光，点亮孩子们的星辰大海，等一朵花开，看见成长的力量，教育路上筑梦启航。以“梦”为马，不负韶华。我们班级为“梦想班”。希望每一颗幼苗，都在班级尽情地享受阳光雨露，努力向上生长，乘风破浪，扬帆启航。

二、班情分析：

学生情况：“梦想”班级共有**名学生，其中男生**名，女生**名，男女比例不太平衡。

家庭情况：根据学生填写档案进行分析得知，班级有*个离异单亲家庭，*个再婚家庭，*个留守儿童。父母受教育程度普遍较高，父母受教育水平多数大专及以上学历占比80%,能对学生进行行之有效的监督、辅导、管理，更多的时间需要学校进行管理。

学情及教师情况：本班级学生以学习小学知识为目标，以新课程标准为指导，学习目的明确，学习氛围好，但是还有待优化。同班教师因为年龄等因素，学生之间的人际关系网络单一，同班之中学生关系比较融洽、和谐，学生对于校园的归属性较强，但是因为小学生年龄等因素，集体意识较弱，后续需要加强。班级卫生状况不太好，学生未形成良好的劳动习惯，主动意识不强，能力不够，学习习惯有待提高，自主学习和探索性不足，课堂纪律有待规范。

三、班级发展目标特色：

教育中立足核心素养，旨在培育“行而有尺度，做人有气度，生活有热度，灵魂有温度”的“四度好少年”。基于上述的班级情况及理念，以学生思想品德为重点、制定如下班级发展目标。

(一)集体目标：向阳而生，暖心而行。

结合班级实际，建成温暖的蜂巢班集体，达成班级文化认同。坚持以“立德树人”为根本任务，营造健康融洽的班集体环境，通过文体活动、素质扩展等方法，增加同学之间了解，为学生提供相互信任、温暖、和谐的班集体，满足学生的归属感，让学生学会相互体贴、换位思考、相互写作，养成积极的处事态度和价值观，提高班集体的向心力。

(二)个体目标：养成习惯，敏而好学。

引导学校通过在学习知识的同时，学会团结合作，在班级文化的育人理念的引领下，充分地尊重学生个体的发展及成长规律，在围绕建设营造健康融洽的班集体环境下，关注每个学生的个体差异及不同诉求，充分发挥个体的主观能动性，利用有限的条件创造让学生直接参与班级的管理、学校活动，努力使学生养成自我管理、自我监督的学习习惯，培养有理想有文化、有能力、有责任的新时代少年，为学生的成长奠定基础。

(三)长远目标：静待花开，快乐绽放。

教育是一个长期的过程，为了形成良好的育人环境，我们立足育人实际，瞄准育人的靶心，用爱去温暖，引导学生积极向上，快乐成长。让学生参与其中，培养分析实践问题，解决问题能力，从而提升学生的综合能力，在课堂中努力学习文化知识，在实践中用学着用知识指导实践，在实践中学思感悟，努力使自己成为祖国需要全方位发展人才。

班主任是班级直接管理者，要兼顾组织、协调、引导学生与家庭、社会之间的沟通，直接影响到学生身心健康和成长。因此，在管理过程中要多措并举，因人而异，因材施教，以教育学生为目的，通过以德树人，以爱育人，帮助学生健康成长为目标，主要举措及实践做法如下。

(一)润物无声，育“花”绽放。

魏书生先生所说心，心灵的大门不容易，叩开可以，但口碑走进学生的心理世界，你会发现那是一个迷人的天地。作为小学低段的班主任，爱的教育，是这个阶段教育的主旋律。主动走进学生，去关心每一个学生。记录他们的成长，助力他们的绽放。

(二)以“花”为伴，班委助力。

在班干部的选举中，充分尊重孩子们的意愿，发挥他们的主观能动性，通过自荐，同学推荐等方式来选取品德好，觉悟高，愿意为班级奉献的同学担任班干部，为营造良好的班级管理氛围努力。

(三)树立目标，助“花”常开。

班级的目标，就是好好孩子们健康快乐的成长。为了丰富孩子们的校园生活，采取多种措施，及时鼓励孩子们参与班级活动和管理。45个岗位设置了45个职务，做到人人有事儿做，事事有人做的理念。

(四)驭“花”有道，因材施教。

针对班级孩子的性格特点，合理分配座位，建立互帮互助小组，通过结对子的方式，让每个学生都能得到很好的成长，通过榜样示范引领，让学生共同进步。

(五)家校共育,“花”开有期。

发挥家庭教育的作用，加强家校之间的沟通，通过家校联系本详细的反映孩子的情况，家校共育形成合力，助力每一朵花开。

五、育人成效:

春雨润物，需要在潜移默化中渗透，学生在长久的熏染中，都得到了改善。班风班级日趋良好，学生的集体意识更强烈，品德修养逐渐提升，依然是班主任需要努力践行的一件重要的工作。

相信通过一系列的教育理念的实施，能够让学生感受到学校的关怀，老师的温暖，使其从中受益，做到外塑于形内塑于心，并向心而行，努力成长为德才兼备的涵养之人。

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